Jorryt van Bommel

 
Professor i matematikdidaktik

Forskning

Problemlösning i förskoleklass
Matematik i förskoleklass kan göras genom problemlösning. Problem där läs- eller skrivfärdigheter inte är nödvändiga kan vara utmanande, stimulerande och inte minst lärorika. En design-studie där olika uppgifter testas i förskoleklass (8 förskoleklasser, 145 elever), utvärderas, analyseras och bearbetas. Syftet är att få en inblick i hur elever upplever problemen och vilka möjligheter till lärande uppgifterna ger.

Fortbildning på Facebook
Lärarna använder online-miljöer för att söka möjligheter till professionalisering. Vad karakteriserar deras samtal i sådana miljöer? På vilket sätt kan man se på dessa miljöer som en kollektiv kunskapsbas?

LISA: Linking Instruction and Student Achievement
Vilken betydelse har lärares undervisningsstrategier för elevers kunskapsutveckling? Det är en avgörande fråga både för praktiker i skolan och för forskningen. LISA är ett forskningsprojekt som handlar om relationen mellan undervisning och lärande i skolan. Studien bygger på en kombination av storskaliga videodata från klassrumsundervisningen med upprepade kunskapstester och elevenkäter och kommer även att jämföra lärares undervisning i Sverige, Norge och Finland.

Tidigare projekt: Learning study, Mathematical knowledge for teaching / matematikdidaktik

Undervisning

förskollärare/grundlärare/ämneslärare matematik
KPU/VAL/YRK/VÄP
examensarbeten

Samverkan

Biografi

Jorryt van Bommel är docent vid Karlstads universitet, i matematikens didaktik. Hon är även professor II vid Høgskolen i Innlandet, i Norge samt gästprofessor vid Högskolan Dalarna.


Tidigare har hon arbetat som lärare i Nederländerna, Namibia och Sverige både på grundskolan och gymnasiet. Under drygt tjugo år har hon arbetat på lärarutbildningen vid Karlstads universitet, där hon har varit inblandad i matematikundervisning för blivande lärare på alla nivåer. Hon har undervisat i kurser men även skrivit kursplaner och arbetat med kursutveckling.

Främst arbetar Jorryt med ett kompetensutvecklings- och forskningsprojekt 'problemlösning i förskoleklass', där undervisning av matematik i förskoleklass står i fokus. Vidare är hon delaktig i ett VR-finansierat projekt om lärarna på sociala medier. 

Numera är Jorryt även koordinator för en forskarskola: Käkk samt involverad in ett VR-finansierad forskarskola GiftED

Övriga VR-finansierade forskningsprojekt som Jorryt har medverkat i: Fortbildning på Facebook och LISA (Linking instruction and student achievement).

Utvalda publikationer

Litteraturöversikt (2025) Teaching and Learning of Time in Early Mathematics Education : A Systematic Literature Review. 

Artikel på svenska (2024) Division i förskoleklassen genom problemlösning och problemformulering.

Matematiklyftet (2024). Professional development at national scale : Effects on teacher knowledge and practice 

Bokkapitel (2022) Implicit and inclusive early education for gifted children swedish policy and international possibilities

Artikel SJER (2021) The quality of instruction in Swedish lower secondary language arts and mathematics

Bok (2020) Matematikundervisning i förskoleklass (Smakprov)

Artikel TaTE (2020) Tracing teachers’ transformation of knowledge in social media

Artikel ZDM (2020) Young students posing problem‑solving tasks: what does posing a similar task imply to students?

Artikel Nämnaren: Räkna med ägg

Bok: Problemlösning som utgångspunkt,  Smakprov

 

Publikationer