Forskning
Jag har en doktorsexamen i pedagogisk psykologi samt en lärarexamen i geografi och pedagogik från universiteten i Münster och Landau (Tyskland). Min avhandling behandlade lärares bedömningsprecision i klassrummet och de faktorer som främjar respektive försvårar träffsäkra bedömningar. Forskningen utgår från den centrala betydelsen av korrekta lärarbedömningar för att kunna anpassa undervisningen till elevers individuella behov och förkunskaper.
Vid Karlstads universitet undersöker jag hur läroplaner och lärarutbildning kan utvecklas för att bättre möta elevers behov, förförståelse och emotionella reaktioner i relation till samhälleliga och miljömässiga utmaningar, särskilt klimatförändringar. I detta arbete uppmärksammas de emotionella dimensioner som är kopplade till antropocen och föreställningar om en osäker framtid, i såväl tvärvetenskapliga som ämnesspecifika sammanhang. Ett särskilt fokus ligger på geografididaktikens roll och potential.
I mitt postdoktorala projekt studeras hur framtidsvisionerande arbetssätt i geografiundervisningen kan stärka elevers handlingskompetens, inklusive utvecklingen av systemförståelse, hopp och självförtroende som grund för hållbara framtider.
Centrala forskningsintresse:
- Geografididaktik och ämnets potential att bidra till hanteringen av antropocens centrala utmaningar (t.ex. klimatförändringar)
- Kognitiva och psykologiska dimensioner av undervisning och lärande, särskilt i relation till samhällelig och miljömässig omställning
- Bildning i antropocen
Pågående forskningsprojekt:
Climate Game Changers – Gamification for the empowerment to adapt to climate change (2025–2026), finansierat av Stiftelsen för internationalisering av högre utbildning och forskning (STINT) samt det svensk-japanska forskningssamarbetet MIRAI.
Samverkan
Utvalda publikationer
Bhowmik, C.V. (2026, forthcoming). Through the Emotional Lens: Connecting Students, Teachers and Content in the Face of a Planetary Emergency. In Bhowmik, C. V., & Popa, N. (Eds.), Re-Framing Bildung in Light of the Anthropocene: Educational Perspectives Within, Across and Beyond School Subjects. Springer.
Bhowmik, C.V. & Gren, M. (2026, forthcoming). Toward Planetary Geo-Bildung for Habitability: Rethinking Geography in the Anthropocene. In Bhowmik, C. V., & Popa, N. (Eds.), Re-Framing Bildung in Light of the Anthropocene: Educational Perspectives Within, Across and Beyond School Subjects. Springer.
Popa, N. & Bhowmik, C.V. (2026, forthcoming). Education in a Time of Planetary Crisis: Rethinking Bildung, School Subjects, and Human Flourishing — An Introduction. In Bhowmik, C. V., & Popa, N. (Eds.), Re-Framing Bildung in Light of the Anthropocene: Educational Perspectives Within, Across and Beyond School Subjects. Springer.
Bhowmik, C.V., Back, M.D., Schrader, F.-W. & Nestler, S. (2025). Towards a Better Understanding of Teacher Perceptual Processes in the Classroom: A Lens Model Approach. In: Adaryukov, J., Collsiöö, A., Hamm, R. M., Kaufmann, E., Molinaro, K.A., & Salmen, K. (Eds.) The Brunswik Society Newsletter, 40. 24-27.
Bhowmik, C.V., Nestler, S., Schrader, F.-W., & Back, M.D. (2024). Appearing smart, confident and motivated: A lens model approach to judgment accuracy in an educational setting. Social Psychology of Education, 28(1), 1-34. https://doi.org/10.1007/s11218-025-10057-1
Bhowmik, C.V. (2024). Towards a better understanding of teacher accuracy: An integrative approach. [Doctoral dissertation, University of Kaiserslautern-Landau, Germany].
https://doi.org/10.26204/KLUEDO/8521
Bhowmik, C.V., Nestler, S., Schrader, F.-W., Praetorius, A.-K., Biesanz, J., & Back, M.D. (2021). Teacher judgment accuracy at zero-acquaintance: A social accuracy analysis. Contemporary Educational Psychology, 65, 101965. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2021.101965
Bhowmik, C.V., Schrader, F.-W., Back, M. D., & Nestler, S. (2021). An application of the lens model to the educational context. In: Adaryukov, J., Collsiöö, A., Hamm, R. M., Kaufmann, E., Molinaro, K.A., & Salmen, K. (Eds.) The Brunswik Society Newsletter, 36. 24-27.
Santos P.B., Bhowmik C.V., & Gurevych I. (2020) Avoiding Bias in Students’ Intrinsic Motivation Detection. In: Kumar V., Troussas C. (Eds.) Intelligent Tutoring Systems. ITS 2020. Lecture Notes in Computer Science, 12149, (pp. 89-94). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-49663-0_12