Den 18–19 mars träffades forskare, lärarutbildare samt ansvariga för lärarutbildning och ULF på Karlstads universitet för erfarenhetsutbyte kring praktiknära forskning kopplat till skola och lärarutbildning. I blickfånget stod de tio doktoranderna från forskarskolan Käkk, finansierad av Vetenskapsrådet. Genom praktiknära studier har de utvecklat kunskap om hur ämnesinnehåll kan anpassas och användas i undervisningen, allt för att eleverna ska få en ännu bättre undervisning i skolan.
Forskarskolan Käkk, Kunskap, ämnen och kvalitet i lärarutbildning och klassrum, är ett samarbete mellan Karlstads universitet, Högskolan i Halmstad och Högskolan Väst. På de tre lärosätena finns sedan länge ett utvecklat intresse för praktiknära forskning och ämnesdidaktik. Samarbetet har sitt ursprung i ULF (Utbildning, Lärande, Forskning), den nationella verksamheten som bedrivs av skolhuvudmän och lärosäten med lärarutbildning, och det gemensamma intresset för praktiknära ämnesdidaktisk forskning i nära relation till lärarutbildningen. Käkk, finansierad av Vetenskapsrådet, startade 2020, och nu sex år senare är de flesta av skolans doktorander i mål. Vad passade då bättre än att samlas för att presentera resultat och ta del av varandras kunskaper och erfarenheter, med fokus på relevansen för lärarutbildning och skola.
– Forskarskolan har hjälpt mig i att nätverka med de andra doktoranderna och att lära av andras projekt. Vi har olika ämnen och frågeställningar, men har enats runt vissa frågor, exempelvis vad ämnesdidaktik är. Det har gett mig jättemycket att vara med, säger Maria Mollstedt.
Även Anders Eriksson som hoppade på Käkk sent i sitt yrkesliv var nöjd.
– Jag har lång erfarenhet av att undervisa på högstadiet. Det har varit tillfredsställande att undersöka saker jag själv har funderat på under mina år som lärare.
Per Blomberg har även han arbetat länge som lärare.
– Jag har jobbat 20 år som lärare. En stor del till att jag sökte till Käkk var att jag var nyfiken på lärarutbildningen och att utveckla den för att få till en ännu bättre undervisning i skolan.
Många bidrag till utveckling av lärarutbildning och skola
Ett av målen med Käkk har varit att utveckla kunskaper om undervisning i både lärarutbildning och skola, och det verkar doktoranderna ha lyckats med.
– Det är en stor rikedom vi ser här, säger Martin Jakobsson, docent i samhällsvetenskapernas didaktik vid Karlstads universitet och studierektor för Käkk. Det är många bidrag för elevers och lärares lärande och kunskapsutveckling. Det bryts ny mark med flera olika typer av didaktiker: språk- och litteraturdidaktik, matematikdidaktik, historiedidaktik och naturkunskapsdidaktik. Den rikedomen ökar vår möjlighet att bidra till utveckling av lärarutbildning och skola inom många ämnen. Lärarutbildningen behöver i större utsträckning vara orienterad mot att träna lärarstudenters förmåga att undervisa och planera i ämnen, det vill säga didaktikens frågor kring ”vad” och ”hur”. Det är även grundläggande att det finns ett ömsesidigt kunskapsutbyte mellan skola och akademi, för lärarutbildningen är beprövad erfarenhet från lärare av största vikt.
Johan Samuelsson, professor i historia vid Karlstads universitet och föreståndare för Käkk, gav några historiska nedslag.
– Frågan om hur man ska hantera utvecklingen av skola, lärare och lärarutbildning är inget nytt. Forskande lärare och lärares kontakt med akademin har varit återkommande i policyer. Redan i 1918 års skolkommission talades det om nödvändigheten att läroverkslärarna kunde fortbilda sig och få tjänstledigt för att bedriva forskning. Professor Nachmanson talade 1937 om vikten av forskande lärare så att lärarutbildningen gav lärjungarna en vetenskaplig grund. För Nachmanson var lärarnas kontakt med vetenskapen en självklarhet för att ”bibehålla friskheten i sin undervisning och skydda sig mot slentrian”.
Praktiknära forskning i fokus
Deltog på konferensen gjorde även Sebastian Björnhammar, nationell samordnare på nationella ULF-kansliet. Han berättade bland annat om utvecklingen av ett nationellt ULF-avtal och den kunskapsproduktion som sker inom ULF, allt för att främja det svenska skolväsendet samt lärar- och förskollärarutbildningarnas långsiktiga utveckling.
Konferensen avslutades med ett panelsamtal med fokus på framtiden för praktiknära forskning och lärarutbildning. Deltog gjorde Pernilla Nilsson, huvudsekreterare för utbildningsvetenskap på Vetenskapsrådet, Sebastian Björnhammar från ULF, Lena Sjöberg, prorektor Högskolan Väst samt doktorander från Käkk. Samtalet leddes av Christina Olin-Scheller, professor i litteraturvetenskapens didaktik och pedagogiskt arbete vid Karlstads universitet. Panelen enades om att Käkk haft många fördelar och att det varit en berikande resa: Det har varit lärorikt att arbeta över ämnesgränser, vi har fått se hur andra tagit sig an frågor och vi har byggt värdefulla nätverk, både nationellt och internationellt var bara några av de positiva omdömen som kom fram. Det diskuterades även hur man ska nå ut med forskningen. Ett steg på vägen är den Käkk-antologi som är på gång och som planerar att släppas tidigt i höst.
Här kan du läsa mer om forskarskolan Käkk.
