Välkommen till lärarutbildningen

Idag möts vi av rubriker som att Sverige står inför en läs- och skrivkris och att vi riskerar att få stora grupper av funktionella analfabeter. Men hur illa är det egentligen? Och finns det någon lösning?

Under seminariet När forskning möter skolans utmaningar, arrangerat av Vetenskapsrådet under Almedalsveckan, deltog Christina Olin-Scheller, professor i litteraturvetenskapens didaktik och pedagogiskt arbete vid Karlstads universitet. Hon betonade vikten av att förstå läs- och skrivutveckling som en komplex process och varnade för alltför förenklade lösningar på de utmaningar som skolan står inför.

Hur ska elever med särskild begåvning både utmanas samt få hjälp med att utvecklas i sina teknikstudier? En ny studie vid Karlstads universitet visar att teknikämnet har goda möjligheter att möta elevernas behov med hjälp av modellering med digitala verktyg. Något som kanske på sikt kan bidra till fler framtida ingenjörer vilket det råder brist på inom Sveriges näringsliv.

Studien består av tre delar som belyser olika sidor av teknikämnet. Den första handlar om hur modeller och modellering används, särskilt med hjälp av digitala verktyg som CAD (datorstödd design). Den andra fokuserar på vad elever med särskild begåvning behöver för att trivas och utvecklas i teknikundervisningen. Den tredje undersöker vad som gör undervisningen mer eller mindre komplex, alltså hur utmanande och utvecklande den är.

Hur utvecklar vi undervisningen så att elevernas lärande stärks? Den frågan stod i centrum när gymnasielärare från hela regionen samlades på Karlstads universitet för årets Ämneslärardag den 17 juni. Under temat Undervisningsutveckling på didaktisk grund möttes forskning och praktik genom föreläsningar, workshoppar och kollegiala samtal.

– Vi vill sprida forskning som är knuten till lärarutbildningen, säger Monica Evermark, föreståndare för Regionalt utvecklingscentrum, Ruc, vid Karlstads universitet. Genom fortbildning för ämneslärare hoppas vi kunna bidra till en undervisning på vetenskaplig grund.

Den 7–8 maj samlades närmare 100 forskare, pedagoger och skolledare vid Karlstads universitet för konferensen Noralf, mötesplatsen för aktionsforskning inom utbildningsområdet.
– Vi kommer från olika professioner och det är det som är själva idén med konferensen, säger Anette Forssten Seiser, docent i pedagogiskt arbete vid Karlstads universitet och en av arrangörerna. Vi vill skapa förutsättningar för gemensamt lärande, där lärare, forskare och skolledare tillsammans utvecklar kunskap i, och om, sin praktik.

Noralf är en återkommande konferens inom nätverket för aktionsforskning. Sedan starten 2005 har Noralf vuxit till en viktig arena där olika professioner möts, utbyter erfarenheter och utvecklar kunskap tillsammans. Årets tema Aktionsforskning: förbättring, utveckling, aktivism lyfte särskilt fram aktionsforskningens ursprungliga idé, det vill säga att förena kunskap och handling i arbetet för social förändring. 

Den senaste delen i bokserien Teacher Education Policy in Europe (TEPE) presenterar lärarutbildningsforskning med fokus på praktiknära forskning. Nina Kilbrink, docent i pedagogiskt arbete vid Karlstads universitet är en av redaktörerna:
– Forskning om lärarutbildning är begränsad. Vi vill ge ett betydelsefullt bidrag inom forskningsfältet och visa hur kunskap kan omsättas till meningsfull undervisning och inspirerar till utveckling, både i lärarutbildningen och i skolans praktik.

Boken heter Teacher Education and Knowledge Transformation in Times of Change och flera av de medverkande författarna kommer från Karlstads universitet, och framförallt från den flervetenskaplig forskarmiljön Rose (Research on Subject-specific Education). Bakom bokserien ligger TEPE-nätverket som är ett Europeiskt nätverk som knyter samman forskare med intresse för lärarutbildningen. Nätverket har funnits i 20 år och en av deras viktigaste aktiviteter är att samla forskare, praktiker och andra intressenter i relation till lärarutbildning i en årlig konferens. 

Den 7 maj 2026 arrangeras den årliga Lärardagen vid Karlstads universitet – en arbetsmarknadsdag för lärarstudenter som skapar möten mellan framtidens lärare och kommande arbetsgivare. Dagen arrangeras av LÄSK (föreningen för lärarstuderande i Karlstad) i samarbete med lärarutbildningen och pågår mellan kl. 10.00–14.00.

Lärardagen är till för studenter från universitetets samtliga lärarprogram och erbjuder en viktig mötesplats där teori möter praktik. Under mässan får deltagarna möjlighet att träffa utställare, skapa värdefulla kontakter med arbetsgivare, delta i tävlingar och aktiviteter samt få en djupare inblick i yrkeslivet inom förskola, skola och fritidshem.

Projektledare för årets arrangemang är Hannah Gräsberg och Tea Granberg.