Välkommen till lärarutbildningen

Nyheter

• 2026-10-13

  Hur lär sig elever det som erfarna yrkesutövare ofta tar för givet?

  Nina Kilbrink, docent i pedagogiskt arbete vid Karlstads universitet, är en av flera som står bakom en forskningsöversikt om yrkesdidaktik. Forskningsöversikten från Skolforskningsinstitutet visar hur yrkeslärares sätt att undervisa, ge återkoppling och stötta elevernas utveckling kan skapa bättre förutsättningar för lärande i gymnasial yrkesutbildning.

  Yrkeskunskap handlar om mer än att kunna utföra ett arbetsmoment. Det handlar också om att kunna bedöma situationer, uppmärksamma viktiga detaljer och förstå de normer och arbetssätt som präglar ett yrke. I forskningsöversikten Yrkesdidaktik – att bana väg för elevers lärande i gymnasial yrkesutbildning sammanställs resultat från 24 studier om hur yrkeskunnande utvecklas i mötet mellan lärare, elever och undervisningens innehåll.

• 2026-10-13

  Från språk till läsning – forskning ger vägledning i undervisning

  En bra start när det gäller att läsa och skriva kan påverka hela skolgången. Under en inspirerande eftermiddag fick omkring 100 deltagare nya perspektiv på hur undervisningen kan stärka elevers läs- och skrivutveckling.

  Den 6 oktober bjöd Regionalt utvecklingscentrum, Ruc, vid Karlstads universitet, och SOL i Värmland in till en eftermiddag med fokus på tidig läs- och skrivinlärning. Lärare, specialpedagoger, rektorer och andra intresserade fick ta del av aktuell forskning och konkreta undervisningsstrategier. Två föreläsare med olika perspektiv på området medverkade: Ulrica Kyrk, adjunkt i svenska språket och svenska som andraspråk vid Karlstads universitet, samt Linda Fälth, professor i pedagogik vid Linnéuniversitetet. 

• 2026-09-30

  Vad behöver elever förstå för att få syn på hur naturvetenskap faktiskt fungerar?

  Jesper Haglund, universitetslektor i fysikens didaktik vid Karlstads universitet, är en av flera som står bakom en forskningsöversikt om undervisning i fysik. Forskningsöversikten visar hur fysikundervisningen kan utformas för att utveckla elevers förståelse av naturvetenskapernas karaktär och ge lärare stöd i didaktiska val.

  Under årets bokmässa i Göteborg lanserades en forskningsöversikt från Skolforskningsinstitutet där 13 studier visar hur lärare kan undervisa om naturvetenskapernas karaktär i fysik på högstadiet och gymnasiet.

  – Det handlar om att ge eleverna en förståelse för hur naturvetenskaplig kunskap skapas, prövas och förändras, säger Jesper Haglund.

  Översikten ger exempel på undervisningens innehåll, arbetssätt och möjliga utmaningar.

• 2026-09-16

  Undervisning som vidgar elevernas värld

  Hur kan undervisning öppna dörrar som utvidgar elevers kunskaper bortom den egna vardagen? Och vilken roll har läraren i den processen? Det är utgångspunkten för boken Bringing Powerful Knowledge into Classrooms. Marie Nilsberth, professor i pedagogiskt arbete vid Karlstads universitet är en av redaktörerna.

  Vad handlar boken om?

  – Den handlar om hur skolans undervisning kan bidra till att elever utvecklar kraftfulla kunskaper i olika ämnen, alltså kunskaper som vidgar deras vardagsförståelse och i förlängningen ger ökat inflytande över egna livsval och som samhällsmedborgare. Särskilt fokuserar vi på lärarens viktiga roll för att bidra med solida ämneskunskaper på vetenskaplig grund på sätt som engagerar och utmanar alla elevers tänkande och kunskapsutveckling.

• 2026-09-15

  Demokrati i förskolan – från teori till vardaglig praktik

  Hur kan förskolans demokratiuppdrag tolkas och omsättas i praktiken? Det har studerats i det praktiknära forskningsprojektet Demokratiarbete i förskolan som genomförts inom ramen för ULF*. Ett av projektets centrala resultat är att demokratibegreppet förflyttades från att främst handla om begrepp som folkstyre och majoritetsbeslut till att bli något som skapas i vardagens möten, samtal samt undervisnings- och omsorgssituationer.

  Förskolan ska enligt läroplanen vila på demokratins grund och har ett viktigt uppdrag när det gäller att utbilda barn för att bli demokratiska samhällsmedborgare. Men hur ska det tolkas? Och hur ska det omsättas i praktisk handling? Magdalena Raivio och Katarina Ribaeus, båda lektorer i pedagogiskt arbete vid Karlstads universitet, har lett forskningsprojektet Demokratiarbete i förskolan i samverkan med personal på en förskola. Initiativet kom från pedagogerna själva som önskade fördjupa sitt pågående demokratiarbete. 

• 2026-08-18

  Modersmålslärardagen – tillsammans för utveckling

  Den 14 augusti samlades omkring 100 modersmålslärare från kommuner runt om i regionen på Karlstads universitet. Under en intensiv kompetensutvecklingsdag stod modersmålsundervisningens möjligheter och utmaningar i centrum. Men dagen handlade också om något minst lika viktigt: att mötas, utbyta erfarenheter och tillsammans fundera över hur undervisningen kan utvecklas.

  Modersmålslärare arbetar ofta med elever i olika åldrar, på olika skolor och i många olika sammanhang. Undervisningen kan därför se väldigt olika ut. Att få möta kollegor, diskutera gemensamma utmaningar och dela erfarenheter blir ett värdefullt sätt att utvecklas i yrkesrollen.

  – Det är en dag för att inspireras av forskning och lära av varandra, allt för att utveckla undervisningen, säger Monica Evermark, föreståndare för Ruc, Regionalt utvecklingscentrum vid Karlstads universitet.

Kalender