Välkommen till lärarutbildningen

Hur förmedlas förhistorisk tid i skolan, och i vilken utsträckning överensstämmer undervisningen med samtida arkeologisk forskning? Det är frågor som Lena Almqvist Nielsen har undersökt i sin avhandling “Förhistorisk tid i skolan: Historiekulturella, arkeologiska och didaktiska perspektiv på läroböcker, undervisningsfilm och platsbesök ca 1900–2020”, som hon disputerade med våren 2025.

Lena Almqvist Nielsens intresse för förhistorisk tid väcktes redan under hennes magisterutbildning i arkeologi. Efter examen började hon vikariera på en högstadieskola, där hon snart fann ett starkt intresse även för läraryrket. Det ledde vidare till lärarutbildning och därefter till en yrkesbana där arkeologi och didaktik har förenats – senast inom forskarskolan Käkk.

Karlstads och Göteborgs universitet föreslås få 37,5 miljoner kronor från Vetenskapsrådet inom det strategiska forskningsområdet Excellens i skolan. Satsningen är en av de största i Sverige på praktiknära skolforskning. Syftet är att utveckla undervisningen med målsättningen att förbättra elevers resultat och öka likvärdigt lärande. (Uppdaterad 7 april.)

– Det är otroligt roligt och spännande och ett stort erkännande av kompetensen hos den ämnesdidaktiska forskningsmiljön på Karlstads universitet, säger Christina Olin-Scheller, professor i litteraturvetenskapens didaktik och pedagogiskt arbete vid Karlstads universitet. Det är betydelsefullt för vårt lärosäte och extra viktigt för lärarutbildningen som står bakom satsningen.

Vad är egentligen handledning, och hur kan den stärka professionen i skola och förskola? Det är frågor som står i centrum i ett aktionsforskningsprojekt vid Karlstads universitet, där ett nytt nätverk samlar yrkesverksamma för att utforska handledning som professionell praktik.

Rektorer, specialpedagoger, lärare, förskollärare och utvecklingsledare möts nu regelbundet med ett gemensamt mål: att fördjupa förståelsen för handledning och utveckla arbetssätt som stärker både individer och verksamheter. Nätverket består i dag av tio personer, och vid den senaste träffen deltog fem representanter från olika skolformer. 

Arbetet kombinerar kollegialt lärande med ett aktionsforskningsprojekt lett av Ebba Hildén, fil.dr. i pedagogiskt arbete, och Jehona Tahiri-Berg, universitetsadjunkt i pedagogiskt arbete, båda verksamma vid Karlstads universitet.

Allt fler studenter inom lärarutbildningen vid Karlstads universitet väljer att genomföra delar av sin utbildning utomlands. Under 2025 reste totalt 40 studenter på VFU eller studier i andra länder – den högsta siffran hittills, efter en succesiv ökning över flera år. Samtidigt har även antalet internationella studenter som kommer till Karlstad ökat.

– Det är en glädjande utveckling att en allt större del av våra lärarstudenter väljer att förlägga en del av sin utbildning utomlands. Det har skett en succesiv ökning de senaste åren och under 2025 nådde vi en topp på 40 studenter som valde att resa utomlands, säger Andreas Alehed, utbildningssamordnare på lärarutbildningens kansli.

Den 18–19 mars träffades forskare, lärarutbildare samt ansvariga för lärarutbildning och ULF på Karlstads universitet för erfarenhetsutbyte kring praktiknära forskning kopplat till skola och lärarutbildning. I blickfånget stod de tio doktoranderna från forskarskolan Käkk, finansierad av Vetenskapsrådet. Genom praktiknära studier har de utvecklat kunskap om hur ämnesinnehåll kan anpassas och användas i undervisningen, allt för att eleverna ska få en ännu bättre undervisning i skolan.

Forskarskolan Käkk, Kunskap, ämnen och kvalitet i lärarutbildning och klassrum, är ett samarbete mellan Karlstads universitet, Högskolan i Halmstad och Högskolan Väst. På de tre lärosätena finns sedan länge ett utvecklat intresse för praktiknära forskning och ämnesdidaktik. Samarbetet har sitt ursprung i ULF (Utbildning, Lärande, Forskning), den nationella verksamheten som bedrivs av skolhuvudmän och lärosäten med lärarutbildning, och det gemensamma intresset för praktiknära ämnesdidaktisk forskning i nära relation till lärarutbildningen.

Den 2 mars möttes forskare från Karlstads universitet och personal från Sundsta-Älvkullegymnasiet, Nobelgymnasiet, Tingvallagymnasiet och vuxenutbildningen i Karlstad samt branschföreträdare för en gemensam studiedag på Sundsta-Älvkullegymnasiet. Syftet med dagen var att skapa kontaktytor, ta del av aktuell forskning, dela erfarenheter och idéer samt lyfta pedagogiska utmaningar.

– Vi vill koppla ihop universitetet med skolan och lära av varandra. Det är möten och kunskapsutbyten som gör dagen värdefull och inspirerande, säger en av arrangörerna, Ann-Kristin Hamberg, doktorand i pedagogiskt arbete vid Karlstads universitet och lektor vid Sundsta-Älvkullegymnasiet. Dagen bygger på att många av deltagarna håller korta presentationer eller en workshop. Det finns även flera pauser inlagda för att ge möjlighet att mingla och hinna prata med varandra.