Forskningspodden #151 - Historiebruk i klassrummet

Hur kan historieundervisning hjälpa elever att förstå varför och hur historia används i samhället? Jenne Fröding Reyes forskning visar att elevers förståelse för historiebruk fördjupas när de får undersöka komplexa frågor utan givna svar och relatera dem till samtida samhällsfrågor.

I sin avhandling följer Jenne en gymnasieklass som arbetar undersökande med Black Lives Matter-protesterna och rivningen av Columbusstatyer i USA. Med utgångspunkt i dessa frågor får eleverna analysera hur historia används av olika aktörer och vilka drivkrafter som kan ligga bakom.

Avhandlingen visar hur öppna frågor i kombination med komplexa källor kan utveckla elevernas historiska tänkande och deras förmåga att resonera om historiebruk. Samtidigt visar studien att deras tolkningar påverkas av egna erfarenheter och värderingar. Resultaten pekar på att undervisning om omstridda och samtida frågor kan bidra till både fördjupat lärande och viktiga samtal om hur historia används och skapar mening i vår egen tid.

Jenne Fröding Reyes doktorsavhandling kan laddas ner från DiVA: Historiebruk i klassrummet: En frågedriven undervisningsintervention i gymnasieskolan