Forskning
Min forskning handlar om utbildning och lärande för hållbar utveckling. I min doktorsavhandling undersökte jag hur gymnasieelever uppfattar och förhåller sig till frågor om hållbar utveckling. Forskningen var en del av ett större forskningsprojekt där närmare 2500 elever i årskurs 6, 9 och 3 (i gymnasieskolan) deltog och som handlar om att undersöka effekter av implementeringen av utbildning och lärande för hållbar utveckling i den svenska skolan.
För tillfället bedriver jag forskning inom ett longitudinellt forskningsprojekt som finansieras av Skolforskningsinstitutet, där skolors arbete med implementeringsprocessen kring utbildning för hållbar utveckling studeras ur olika perspektiv. Jag arbetar också i ett flerårigt forskningsprojekt som koordineras av NTNU med fokus på att utveckla undervisning i kritiskt tänkande kopplat till hållbarhetsfrågor i skolåren 4-6 och undersöka utbytet av denna undervisning.
Undervisning
Jag undervisar framför allt ämnesdidaktik i biologi och naturkunskap i de korta och långa ämneslärarutbildningarna.
Jag undervisar även inom ramen för andra utbildningar där hållbar utveckling ingår som kursmoment, samt i kurser inriktade mot undervisning och lärande för hållbar utveckling. I mitt arbete ingår också ett uppdrag inom ramen för UPE.
Utvalda publikationer
Berglund, T., N. Gericke, and S.-N. Chang Rundgren. 2014. ‘The Implementation of Education for Sustainable Development in Sweden: Investigating the Sustainability Consciousness among Upper Secondary Students’. Research in Science & Technological Education 32(3): 318–339. http://dx.doi.org/10.1080/02635143.2014.944493
Berglund, T., & N. Gericke. 2016. “Separated and integrated perspectives on environmental, economic, and social dimensions – an investigation of student views on sustainable development.” Environmental Education Research 22 (8): 1115-1138. http://dx.doi.org/10.1080/13504622.2015.1063589
Berglund, T. 2014. Student 'sustainability consciousness' and decision making on sustainability dilemmas: Investigating effects of implementing education for sustainable development in Swedish upper secondary schools. Licentiate thesis, Karlstad university, Sweden.
Boeve-De Pauw, J., N. Gericke, D. Olsson & T. Berglund. 2015. The effectiveness of education for sustainable development. Sustainability, 7(11), 15693-15717. DOI: 10.3390/su71115693
Gericke, N., Boeve‐de Pauw, J., Berglund, T., & Olsson, D. (2019). The Sustainability Consciousness Questionnaire: The theoretical development and empirical validation of an evaluation instrument for stakeholders working with sustainable development. Sustainable Development, 27(1), 35-49.
Berglund, T., & Gericke, N. (2018). Exploring the role of the economy in young adults’ understanding of sustainable development. Sustainability, 10(8), 2738.
Berglund, T. (2020). Student views of environmental, social and economic dimensions of sustainable development and their interconnectedness: A search for the holistic perspective in education for sustainable development (Doctoral dissertation, Karlstads universitet).
Olsson, D., Gericke, N., Boeve-de Pauw, J., Berglund, T., & Chang, T. (2019). Green schools in Taiwan–Effects on student sustainability consciousness. Global Environmental Change, 54, 184-194.
Berglund, T., Gericke, N., Boeve-de Pauw, J., Olsson, D., & Chang, T. C. (2020). A cross-cultural comparative study of sustainability consciousness between students in Taiwan and Sweden. Environment, development and sustainability, 22(7), 6287-6313.
Övrigt