Forskning
Elevers medvetenhet om och handlingskompetens för hållbar utveckling
Mitt forskningsområde är inom utbildning för hållbar utveckling (education for sustainable development).
Just nu arbetar jag bland annat i ett longitudinellt forskningsprojekt finansierat av Skolforskningsinstitutet (SKOLFI) där implementering av en whole school approach på utbildning för hållbar utveckling studeras på ett antal skolor i en svensk kommun. En del av mitt forskningsintresse i detta longitudinella projekt är att studera hur elever utvecklar sin handlingskompetens för hållbar utveckling över tid. I publikationslistan finns några artiklar som behandlar handlingskompetens för hållbar utveckling.
Tidigare har jag också genomfört ett större forskningsprojekt i syfte att undersöka effekter av implementeringen av hållbar utveckling i den svenska skolan. Detta har gjorts genom ett fokus på miljö-, ekonomi- och sociala dimensionerna av hållbar utveckling. Vetande, attityder och beteenden inom de tre hållbarhetsdimensionerna utgör ett holistiskt angreppssätt som kan definieras som Sustainability Consciousness (medvetenhet om hållbar utveckling). Genom forskningsprojektet identifierades skillnader mellan elevers medvetenhet om hållbar utveckling i olika åldrar, samt mellan elever i skolor som har en uttalad profil mot lärande för hållbar utveckling och elever i vanliga skolor utan en sådan uttalad profil. Ett frågeformulär utvecklades och svar har samlats in från nästan 2500 elever i årskurs 6, 9 och 3 (gy). Denna landsomfattande studie har bidragit till att öka kunskapen om elevers medvetenhet om hållbar utveckling i den svenska grundskolan. Forskningen har därigenom också bidragit med värdefull information till den fortsatta implementeringen av utbildning för hållbar utveckling.
Undervisning
Undervisar främst inom lärarutbildningens biologi- och naturkunskapskurser och kurser med koppling hållbar utveckling samt till undervisning och lärande för hållbar utveckling.
Samverkan
Vetenskaplig samverkan med Grön Flagg, Stiftelsen Håll Sverige Rent, under ett utvecklingsprojekt som pågår 2022-2023.
The 11th World Environmental Education Congress (WEEC) 2022, member of the programme commitee
Medlem av det rådgivande organet för forskningscentrumet SMEER (Science, Mathematics AND Engineering Education Research), Karlstads universitet
ROSE, Research on Subject-specific Education, Karlstads universitet.
Norges Miljø- og biovitenskapelige universitet (NMBU). Biträdande handledare för doktorand inom projektet ESD in Practice.
Utvalda publikationer
Boeve-de Pauw, J., Olsson, D., Berglund, T., & Gericke, N. (2022). Teachers’ ESD self-efficacy and practices: a longitudinal study on the impact of teacher professional development. Environmental Education Research. DOI: 10.1080/13504622.2022.2042206
Ariza M.R, Boeve-de Pauw J., Olsson D., Van Petegem P., Parra G., & Gericke N. (2021). Promoting Environmental Citizenship in Education: The Potential of the Sustainability Consciousness Questionnaire to Measure Impact of Interventions. Sustainability, 13(20),11420.
Olsson, D., Gericke, N., Sass, W., & Boeve-de Pauw, J. (2020). Self-perceived action competence for sustainability: the theoretical grounding and empirical validation of a novel research instrument. Environmental Education Research, 26(5), 742-760.
Sass, W., Boeve-de Pauw, J., Olsson, D., Gericke, N., De Maeyer, S., & Van Petegem, P. (2020). Redefining action competence: the case of sustainable development. The Journal of Environmental Education, 51(4), 292-305.
Gericke, N., Boeve‐de Pauw, J., Berglund, T., & Olsson, D. (2019). The Sustainability Consciousness Questionnaire: The theoretical development and empirical validation of an evaluation instrument for stakeholders working with sustainable development. Sustainable Development, 27(1), 35-49.
Boeve‐de Pauw, J. Gericke, N., Olsson, D., & Berglund, T. (2015). The Effectiveness of Education for Sustainable Development. Sustainability, 7, 15693-15717. http://www.mdpi.com/2071-1050/7/11/15693