Kognitiva och specialpedagogiska perspektiv på språk-, läs- och skrivutveckling

Kursens syfte är att ge fördjupade kunskaper om barns och elevers språk-, läs- och skrivutveckling utifrån kognitionsvetenskapliga och specialpedagogiska perspektiv. Vidare behandlas och fördjupas förmågan att kritiskt analysera, förebygga och åtgärda svårigheter samt främja inkluderande arbetssätt och tillgängliga lärmiljöer som möter olika förutsättningar hos elever i grundskolan såväl som i den anpassade grundskolan. I kursen ingår fältstudier.

Kursen behandlar:

• Aktuell forskning om språk-, läs- och skrivutveckling samt kognitionsvetenskapliga och specialpedagogiska perspektiv på lärande.
• Teorier om läs- och skrivsvårigheter/dyslexi: definitioner, orsaker, konsekvenser och samband med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar samt intellektuell funktionsnedsättning.
• Vetenskapligt förankrade undervisningspraktiker, specialpedagogiska arbetssätt och interventioner för att förebygga och åtgärda svårigheter.
• Planering och användning av observation, kartläggning, analys av lärmiljöer och pedagogisk dokumentation.
• Undervisningsmetoder för tidig läs- och skrivinlärning: phonics-baserade versus helordsmetoder,.
• Analoga och digitala verktyg, assisterande teknik samt alternativ och kompletterande kommunikation (AKK).

Fördjupningsnivå: A1N (har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav)

Utbildningsnivå: Avancerad nivå

Behörighetskrav: Lärarexamen omfattande minst 180 hp alternativt 30 hp inom samhällsvetenskap eller beteendevetenskap på G2F-nivå eller högre. Gymnasiets Svenska kurs B/3 eller Svenska som andraspråk kurs B/3 samt Engelska kurs A/6. Motsvarandebedömning kan göras.