Hur kan vi utveckla undervisningen i naturvetenskap och teknik från förskola till gymnasium? Den frågan står i centrum när lärare, forskare och lärarutbildare samlades på Karlstads universitet för FobasNT26.
FobasNT är ett nationellt samtalsforum där forskning möter undervisningspraktik. Här får lärare, forskare och andra verksamma möjlighet att tillsammans lyfta frågor, utbyta perspektiv och diskutera undervisningens utmaningar och möjligheter.
– Forumet behövs för att skapa en plats där forskare och lärare kan mötas och utbyta kunskaper och erfarenheter, säger Torodd Lunde, lektor i kemi vid Karlstads universitet och en av dagens arrangörer. Förhoppningen är att vi ska kunna mötas i ögonhöjd och diskutera hur vetenskaplig kunskap kan bidra till att utveckla undervisningen i naturvetenskap och teknik. Det handlar också om att öka förståelsen för forskningens roll i undervisningsutvecklingen.
Ny kunskap och erfarenhetsutbyte
Programmet bestod av parallella presentationer, gruppsamtal och gemensamma reflektioner. Upplägget gav deltagarna möjlighet att både ta del av aktuell forskning och diskutera hur kunskaperna kan omsättas i undervisningen.
För många är just kombinationen av nya forskningsperspektiv och möten med kollegor från andra delar av landet en viktig del av forumet.
– Dagen ger en påfyllnad där forskning kopplas till undervisning, säger Malin Forsgren, lärare i Smedjebackens kommun. Jag får förkovra mig själv och även ta med kunskapen och sprida till andra,
– Det är spännande med nya inspel och att träffa andra som jobbar med samma sak, säger Gry Granskogli, lärare i Årjängs kommun.
Aktuella frågor i fokus
Årets program tog upp flera aktuella frågor inom naturvetenskapernas och teknikens didaktik. Bland presentationerna fanns forskning om särskild begåvning i teknikundervisningen på högstadiet och om hur undervisningen om havet kan utvecklas i skolan.
Ett annat tema var hur undervisningen kan organiseras för att bättre stödja elevers lärande i de naturvetenskapliga ämnena. Anna Bergqvist, kommunlektor i Arvika kommun och forskare vid Karlstads universitet, presenterade en studie som genomförts inom ramen för ULF (Utbildning, Lärande, Forskning), en nationell verksamhet för samverkan kring praktiknära skolforskning.
Studien är ett nära samarbete mellan kommunlektor, forskare och verksamma NO-lärare. Utgångspunkten var lärarnas egen undervisningspraktik och de utmaningar de möter i vardagen. I stället för att utgå från ett på förhand formulerat problem fick lärarna själva identifiera vilka frågor de ville undersöka. På så sätt blev lärarnas erfarenheter och behov en central del av forsknings- och utvecklingsarbetet.
Tillsammans speglade dagens presentationer bredden inom det naturvetenskapliga och tekniska utbildningsområdet, från de yngsta barnens utforskande till högstadieelevers och gymnasieelevers lärande.
Kunskapsutveckling genom delaktighet
Dagens huvudtalare var Sebastian Björnhammer, nationell ULF-samordnare. Han berättade om hur en grundtanke inom ULF är att forskning och skolans verksamhet ska utvecklas i nära samspel. Forskningen tar avstamp i skolprofessionernas behov och utmaningar, samtidigt som den knyter an till det aktuella forskningsläget. Skolhuvudmän och lärosäten delar därmed ansvaret för att bidra till skolans och lärarutbildningarnas långsiktiga utveckling.
Sebastian Björnhammer lyfte också fram den demokratiska dimensionen av praktiknära forskning. När lärare, forskare och andra aktörer gemensamt bidrar till kunskapsproduktionen skapas kunskap som inte bara är relevant för de direkt involverade, utan också kan komma andra till nytta.
En mötesplats för fortsatt utveckling
FobasNT26 arrangeras av Nationellt centrum för naturvetenskapernas och teknikens didaktik (NATDID) vid Linköpings universitet i samarbete med Karlstads universitet. Forumet riktar sig till verksamma inom förskola och skola, forskare, lärarutbildare samt representanter för myndigheter och organisationer från hela landet.
Höstens forum genomfördes vid två tillfällen. Den 27–28 oktober samlades deltagare vid Umeå universitet och den 5 november fortsatte samtalen vid Karlstads universitet.
Gemensamt för träffarna är ambitionen att stärka dialogen mellan forskning och undervisningspraktik. Genom att dela kunskap, erfarenheter och perspektiv skapas förutsättningar för fortsatt utveckling av framtidens NO- och teknikundervisning.
