Under försommaren välkomnar Musikhögskolan Ingesund en ny doktorand i musikpedagogik. Hon heter Stina Wennberg och brinner för musik i förskolan, ett ämne som hennes avhandling kommer att handla om, med fokus på det musikaliska i sångsamlingen.
Kan du berätta om din bakgrund och din utbildning?
– Jag är värmlänning och uppvuxen på en gård i Väse. Mitt musikintresse har alltid varit starkt och efter musikgymnasiet i Karlstad flyttade jag till Växjö för att studera klassiskt piano på folkhögskola. När jag sen sökte musikhögskolan var det i Instrumental- /ensemblelärare med Rytmikpedagogik som huvudämne i Malmö. Utbildningen finns inte kvar i samma form men vi som gått den ser att vi är väldigt attraktiva när det kommer till att undervisa barn i musik. Kanske kommer det så småningom en ny utbildning, jag är stolt över att ha gått den! Efter min examen blev jag kvar i Skåne som musiklärare i många år, inom förskola, El Sistema, kulturskola och som rytmikpedagog i konceptet Rösträtt. Jag har också fortsatt med piano samt lett körer i alla former.
Sen åtta år har jag och min familj återvänt till Värmland och jag har jobbat inom Svenska kyrkan som pedagog och körledare för barn och unga. Jag har också undervisat i musik vid förskollärarutbildningen vid Karlstads universitet. Nu är jag dock doktorand på heltid och jag ska också undervisa lite på universitetet inom lärarutbildningen.
Du har varit väldigt engagerad i konceptet Rösträtt – sång på förskolan. Kan du berätta mer om det?
– Det var initialt ett treårigt arvfondsprojekt, 2011-2014. Vi fick ganska mycket pengar och vi hade en vision om hur vi kan stärka musiken i förskolan. I projektet jobbade vi med att förstärka musikens betydelse inom förskolan genom samarbete med förskolor, kulturskolor och andra intressenter. Projektet landade i boken ”Rösträtt - musik på barns villkor” som gavs ut 2014 och som än idag används inom lärarutbildningen. Projektet är en del av rörelsen Sjungande barn men projektleds och samordnas av Unga Musik i Syd Utvecklingscentrum för YAM Sweden (Regional Musik Sveriges verksamhet för barn och unga). Samtliga av Sveriges 21 regioner är anslutna genom sina respektive regionala musikinstitutioner som arbetar tillsammans för att göra en genomgripande insats för sång på små barns villkor. Projektet stöds under tre år av Kulturrådet men är långsiktigt. Det senaste året har jag drivit frågan tillsammans med Wermland opera för att få det här att växa i Värmland.
Det står att läsa om Rösträtt att konceptet handlar om demokrati och barns delaktighet och inflytande. Gemensam sång förkroppsligar ett demokratiskt samhälle där varje person har en röst och där varje röst räknas. I samhällsdebatten pratar man numera om att utöva och ta del av kultur är en form av beredskapsarbete i en orolig värld. Hur ser du på det?
– Den frågan kändes kanske inte så aktuell initialt med Rösträtt utan vi utgick från barnkonventionen samt Roger Hearts delaktighetstrappa från 1991 (UNICEF), som handlar om hur vi vuxna hittar sätt att få barn att delta praktiskt i musik och kultur. Men absolut, gemensam sång ger oss en gemenskap som jag tror är en viktig grund för att förstå att alla personer har samma värde och att alla får vara med sina röster. Tillsammans blir vi något större när vi sjunger tillsammans. Det blir ett verktyg för att skapa demokratiska medborgare. Någon lyssnar på mig och jag lyssnar på andra, något som ingår i förskolans demokratiarbete.
Vad kommer du att forska om i din nya doktorandtjänst vid Musikhögskolan Ingesund?
– Musik i förskola är grunden. Arbetsnamnet är än så länge ”Uttryck, utveckling och delaktighet i förskolans sångsamling”. Det utgår ju så klart från det som jag har med mig. Jag skrev en masteruppsats i Malmö för några år sen och den handlade om vad förskollärarna och pedagogerna hade med sig in i förskolan och hur sångsamlingen såg ut. Den har en bred funktion, den handlar om sång men också om gemenskap, språkutveckling med mera. Jag skulle vilja bidra till att utveckla arbetet med sångsamlingar och musikstunder på förskolan och ge pedagogerna fler verktyg i arbetet med musik.
Vad tror du att din framtida disputation kommer att göra för din karriär framgent?
– Jag har funnits inom akademin i olika roller under många år nu. Inte minst som lärare inom förskollärutbildningen vid Karlstad universitet. När jag inte har pluggat eller jobbat har jag också deltagit i körer både i Malmö och Lund. Musik och musikpedagogik behöver beforskas, vi behöver bidra med det för att vi ska kunna medverka till att barn får ta del av sång och musik inom förskolan. Forskning ger ännu mer tyngd till argumenten kring det.
Hur vill du/tror du att din, så småningom, färdiga avhandling användas?
– Jag vill att den på sikt ska kunna främja musik inom förskolan genom att stärka lärarna som ska jobba med barnen inom det här området.
När Stina inte arbetar sjunger hon i Karlstad mottetsällskap. Så här års på våren är det också mycket trädgårdsarbete och hon skjutsar sina barn till aktiviteter.
– Jag har en härlig vardag!
Stina Wennbergs utbildning genomförs inom ramen för doktorandskolan vid institutionen för pedagogiska studier, Karlstads universitet, med Kent Fredholm som handledare, men tjänsten som doktorand återfinns vid Musikhögskolan Ingesund.
