Hur kan ämnesdidaktisk forskning stärka elevers lärande? Det är en central fråga för den nystartade forskarskolan BEPPE. Målet är att utveckla kunskap som kan stärka både lärarutbildningen och undervisningen i skolan.
BEPPE – Best practice? En forskarskola om ämnesdidaktiska modeller i grundlärarutbildningen riktar sig till lärarutbildare och drivs i samarbete mellan Karlstads universitet och Göteborgs universitet, med Karlstads universitet som huvudsäte.
– Didaktiska modeller är något som det forskas om vid såväl Karlstads universitet som Göteborgs universitet, säger Martin Stolare, professor i historia vid Karlstads universitet och projektledare för BEPPE. Men någon specifik forskarskola med denna inriktning har vi inte bedrivit. BEPPE innebär en utveckling av den forskning som redan genomförs vid Karlstads universitets flervetenskapliga ämnesdidaktiska forskarmiljö Rose, Research on Subject-specific Education.
Från forskning till praktik
Tillsammans med sina forskarkollegor vill Martin Stolare skapa fördjupad kunskap om hur ämnesdidaktiska modeller fungerar i skolan och hur de kan bli användbara redskap för lärare.
– Eftersom BEPPE riktar sig till lärarutbildare är det viktigt att koppla modellerna till lärarutbildningen och utveckla dem till användbara redskap i skolans undervisning. På sikt är förhoppningen att forskarskolan på det sättet ska bidra till ökad kvalitet på undervisningen i skolan och därmed skapa bättre förutsättningar för elevers lärande.
Vill göra naturvetenskap begriplig för elever
En som ingår i forskarskolan BEPPE är Mihirani Samarakoon, doktorand i biologi vid Karlstads universitet. Efter många år som lärare i naturvetenskap och biologi på Sri Lanka vill hon undersöka hur undervisningen kan stödja elevers förståelse av biologiska fenomen.
– Jag har alltid varit intresserad av hur elever lär sig naturvetenskap och hur undervisningen kan utvecklas för att stödja deras förståelse. Jag har en masterexamen i naturvetenskapernas didaktik från Sri Lanka. Under den utbildningen växte mitt intresse för hur man kan göra lärandet mer engagerande och hur man kan hjälpa elever att förstå och kommunicera naturvetenskapliga begrepp.
År 2023 flyttade Mihirani Samarakoon till Sverige. Efter en masterexamen i biologi vid Mittuniversitetet i Sundsvall och arbete i förskolor sökte hon sig vidare till forskningen.
– Jag sökte till BEPPE för att kombinera min lärarerfarenhet med forskning och hoppas att resultaten ska bidra till undervisningsmetoder som gör naturvetenskap mer begriplig, meningsfull och intressant för yngre elever.
Vill knyta geografiundervisningen närmare elevernas vardag
Att göra undervisningen meningsfull är också en drivkraft för Patrik Magnusson, adjunkt i geografi vid Karlstads universitet och doktorand i kulturgeografi i BEPPE.
– Jag ser en stor utvecklingspotential i att knyta samman skolämnet geografi med elevernas vardag. Genom att utgå från elevernas egna erfarenheter kan undervisningen bli mer relevant och meningsfull. Det handlar inte om att undervisa om vardagen i sig, utan om att hjälpa eleverna förstå den bättre genom geografiska perspektiv, samtidigt som deras erfarenheter fördjupar förståelsen av ämnet.
Patrik Magnusson har arbetat med lärarutbildning sedan 2020 och har lång erfarenhet av undervisning i SO-ämnen, framför allt i grundskolan. Han är utbildad lärare i geografi, religion och historia och har skrivit licentiatuppsatsen Geografilärares ämnesförståelse – Ämnesdidaktiska berättelser som reflektionsarena skapar kunskap om skolans geografi. Nu vill han bygga vidare på sitt tidigare arbete och fördjupa sina kunskaper som lärarutbildare.
–Beppe blir en möjlighet att fördjupa mina kunskaper som lärarutbildare. Förhoppningsvis kommer mina studenter att ha nytta av det och då på sikt även eleverna i klassrummen. Beppe blir ett sätt att bidra till utvecklingen av lärarutbildningen och skolans geografiundervisning.
Beviljade medel från Vetenskapsrådet
Vetenskapsrådet beviljade forskarskolan Best practice? – En forskarskola om ämnesdidaktiska modeller i grundlärarutbildningen, BEPPE, 42 miljoner kronor fördelat på fyra år. Projektperioden löper från och med 2026 och under minst fyra år, avslut 2030.
Läs mer om forskarskolan BEPPE.
