Idag möts vi av rubriker som att Sverige står inför en läs- och skrivkris och att vi riskerar att få stora grupper av funktionella analfabeter. Men hur illa är det egentligen? Och finns det någon lösning?
Under seminariet När forskning möter skolans utmaningar, arrangerat av Vetenskapsrådet under Almedalsveckan, deltog Christina Olin-Scheller, professor i litteraturvetenskapens didaktik och pedagogiskt arbete vid Karlstads universitet. Hon betonade vikten av att förstå läs- och skrivutveckling som en komplex process och varnade för alltför förenklade lösningar på de utmaningar som skolan står inför.
– Att barn och unga lär sig läsa och skriva är skolans allra viktigaste uppdrag. Men att lära sig att läsa och skriva är oerhört komplext. Att undervisa om detta är minst lika komplext. I debatten tycks svaren på läs- och skrivkrisen dock vara ganska enkla. Men som bekant, finns det ett enkelt svar på ett komplext problem så är det svaret fel, säger Christina Olin-Scheller.
Här hittar du semnariet När forskning möter skolans utmaningar. Christina Olin-Schellers inslag är cirka 32,30 in i sändningen.
