Disputation i pedagogiskt arbete

Victoria Williamsson försvarar sin doktorsavhandling i pedagogiskt arbete "Undervisning om kontroversiella samhällsfrågor: Lärarstudenters tillämpning av en ämnesdidaktisk planeringsmodell i samhällskunskap på gymnasiet".

Händelsen är öppen för allmänheten.

Kort beskrivning (ur baksidestexten):

I en tid av ökad polarisering kan undervisning om kontroversiella samhällsfrågor (KSF) stärka elevers demokratiska förståelse och politiska handlingsförmåga. Denna studie undersöker hur lärarstudenter i samhällskunskap kan förberedas för att undervisa om KSF och vilka möjligheter och utmaningar som uppstår när de planerar och genomför sådan undervisning under sin verksamhetsförlagda undervisning på gymnasiet. I studien utvecklas en ämnesdidaktisk planeringsmodell för att stödja arbetet med omtvistade, känsloladdade och politiska frågor. Genom att följa lärarstudenterna analyseras deras didaktiska val, kritiska moment i undervisningen och vilken samhällskunskaplig bildning undervisningen kan främja. Resultaten visar att lärarstudenterna väljer både elevnära och samhällsorienterade frågor. De upplever samtidigt utmaningar i att hantera starka känslor och oförutsedda reaktioner. Trots detta kan undervisningen bidra till elevers demokratiska och politiska förmågor. Studien erbjuder en modell för KSF‑undervisning och fördjupar förståelsen för hur lärarstudenter utformar sådan undervisning och vilka utmaningar som framträder. I studien introduceras också perspektiv från tysk politische Bildung och hur medborgarbildning kan utformas olika beroende på om fokus ligger på demokrati eller politik.

Länk till avhandlingen:

Medverkande

  • Malin Tväråna, opponent, docent, Uppsala universitet
  • Johan Sandahl, betygsnämnd, professor, Stockholms universitet
  • Torben Spanget Christensen, betygsnämnd, lektor emeritus, Syddansk universitet
  • Maria Hjalmarsson, betygsnämnd, professor, Karlstads universitet
     

Upplysningar