Aktuella disputationer

Fotosyntes anses vara den mest betydelsefulla biokemiska processen på jorden. Trots dess centrala betydelse upplevs fotosyntesundervisningen som svårtillgänglig. Avhandlingen utgår från att undervisningen om fotosyntes bör kopplas till hållbarhets- och samhällsfrågor för att öka relevansen och angripa vanliga missuppfattningar hos elever. Syftet är att utveckla en undervisning som ger elever fotosynteskunskaper för ett välinformerat medborgarskap.

Genom fyra delstudier undersöktes hur disciplinär vetenskaplig kunskap kan transformeras till relevant fotosynteskunskap för skolelever. Den första delstudien utvecklade en teoretisk modell för fotosynteslitteracitet. I den andra delstudien omvandlades modellen till ett ramverk med 25 ämnesområden med tillhörande lärandemål genom en Delphistudie. Den tredje delstudien omsatte ramverkets mål till en undervisningsdesign, utvecklad i samarbete med biologilärare. I den fjärde delstudien utvärderades designen där elever som deltagit i undervisningen uppnådde signifikant bättre resultat än kontrollgruppen. Fyra framgångsaspekter i undervisningsdesignen identifierades: autentiska upplevelser, fascination och förundran, elevaktivt arbetssätt samt kollaborativt lärande.

Avhandlingen visar att en systematisk transformation av ett ämnesinnehåll från en ämnesdisciplin till ett elevnära undervisningsinnehåll kan förbättra lärandet och göra kraftfull kunskap, i detta fall om fotosyntes, mera tillgängligt för lärande.

• Link to full record
• Link to dissertation as file

De martensitiska verktygsstålen är utformade för olika arbetsmiljöer. Deras mikrostruktur förbättras kontinuerligt genom utveckling av sammansättning eller bearbetningstekniker. Dessa framsteg introducerar nya typer av defekter, vilket gör undersökningar av utmattningsbeteende mycket viktiga för industrin.Den aktuella studien omfattar undersökningen av sex avancerade högstyrka verktygsstål med avseende på mikrostruktur, vanliga defekter och utmattningsprestanda i hög- och mycket högcykliska utmattningsområden. Materialen inkluderar: i) kallarbetsverktygsstål (höglegerade material tillverkade via pulvermetallurgi, bearbetade genom varm-isostatisk pressning och smidning) och ii) varmarbetsverktygsstål (konventionellt producerade genom gjutning av göt och smidning eller additiv tillverkning). Stålgraderna jämförs baserat på hållfasthet, martensitiska strukturer, defektfördelningar och utmattningshållfasthet med hjälp av experimentella resultat och Murakami-modellen. Dessutom görs en djupare analys av de utmattningsfenomen och mekanismer som uppträder under utmattning; karakterisering av initieringsdefekter, FGA, fisköga samt spricktillväxt för de olika mikrostrukturerna är de huvudsakliga ämnen som diskuteras.Målet med den aktuella studien är att ge värdefulla insikter för att optimera martensitiska verktygsstål för tillämpningar inom hög- och mycket högcyklisk utmattning.

• Link to full record
• Link to dissertation as file

Kan särskild begåvning maskera dyslexi? 

Vanligt förekommande läsförståelsetest fångar inte alltid de avkodningssvårigheter som kännetecknar dyslexi. För elever med särskild begåvning kan det innebära att svårigheterna förblir dolda i skolan. I denna avhandling undersöks hur dyslexi kan identifieras hos elever med särskild begåvning. Fokus riktas mot begreppen dold dyslexi och twice-exceptionality (2e).

Avhandlingen bygger på resultat från tester, skattningsskalor och individuella intervjuer med 24 elever i åldrarna 10–16 år. Flera har sedan tidigare en begåvningsutredning och diagnosticerad dyslexi. I avhandlingen undersöks hur väl etablerade testinstrument klarar att identifiera läs- och skrivsvårigheter, samt hur elever, vårdnadshavare och lärare skattar elevernas begåvning. Elevernas berättelser ger också inblick i hur de själva beskriver sin skolvardag, deras erfarenheter av stödinsatser och vilka utmaningar och strategier de beskriver att de har vid arbete med texter. 

Resultaten visar tydliga avkodningssvårigheter hos samtliga elever. Trots dyslexi presterar de flesta inom eller över normalområdet på läsförståelsetest med flervalsfrågor. Stavningssvårigheter är framträdande och framstår som en tydlig indikation på dyslexi. Lärarna tenderar att underskatta elevernas begåvning, medan vårdnadshavarna och eleverna ser den tydligare. I skolan ligger fokus ofta på svårigheterna vilket gör att begåvningen riskerar att förbises. De flesta får varken stimulans för begåvningen eller stöd för läs- och skrivsvårigheterna. 

Avhandlingen aktualiserar behovet av bättre sätt att identifiera och förstå 2e-elever med dyslexi. Den bidrar med ny kunskap till forskarsamhället såväl som till pedagogisk och klinisk praktik. Resultaten kan stärka kompetensen hos pedagoger, logopeder och andra yrkesgrupper med undervisande eller utredande uppdrag, och ger även värdefulla insikter för föräldrar och beslutsfattare. 

• Link to full record
• Link to dissertation as file

This thesis explores how violence-exposed children access interventions from Swedish Child Welfare Services (CWS), and how team leaders support caseworkers in identifying and counteracting bias and disparities in assessments, particularly in relation to children’s gender and family origin. Integrating quantitative and qualitative data, the thesis explores both structural patterns and assessment processes. The first study investigates whether demographic characteristics influence how cases involving suspected violence are assessed and responded to. Findings suggest that girls, children with Nordic family origins and those assessed at high risk of harm are more likely to receive interventions than other children. The second study focuses on the role of team leaders in supporting equitable assessments, highlighting how supervision can serve as a site for challenging bias. Team leaders were found to foster reflective spaces and promote diversity-awareness through collective sensemaking. The concepts of intersectionality, bias and risk models, and supervisorial sensemaking frame the analysis, illuminating how societal, organizational and interpersonal mechanisms shape children’s access to support. The thesis concludes by proposing an approach for a rights-based child welfare practice.

• Link to full record
• Link to dissertation as file