Forskning
Jag forskar inom naturvetenskapernas och geografins didaktik med fokus på undervisning för hållbar utveckling. Min forskning behandlar bland annat hur samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll – som klimatförändringar, risker och krisberedskap – kan användas i undervisningen för att stärka elevers kritiska tänkande, argumentationsförmåga och handlingskompetens. Jag leder och deltar i nationella och internationella forskningsprojekt, däribland det Vetenskapsrådsfinansierade Bringing Climate Change to School (BriCCS), som undersöker hur elevers riskuppfattning påverkar klimatrelaterat handlande.
En central del av mitt arbete är praktiknära forskning i nära samverkan med lärare, museer och samhällsaktörer, exempelvis genom utveckling av bedömningsmodeller för argumentation, spelbaserade lärmiljöer som Riskköping, och metoder för att kartlägga och kommunicera skogens värden. Min forskning är tvärvetenskaplig och rör sig i gränslandet mellan naturvetenskap, samhällsvetenskap och konst, med målet att bidra till undervisning som rustar elever för att förstå och agera i en komplex och föränderlig värld.
Undervisning
Jag undervisar på lärautbildningen, både inom grundlärarprobrammet och kurser riktade mot naturvetenskaplig kunskap och didaktik. Inom ämneslärarprogrammet är jag ansvarig för och handleder självständiga arbeten och examensarbeten.