Nina Christenson

I forskningen undersöks hur samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll (SNI) kan användas i naturveteskaplig undervisning. Undersökningarna har företrädesvis genomförts på gymnasiet och avhandlingen är en sammanläggning bestående av fyr artiklar samt en kappa. Syftet med att använda SNI i den naturvetenskapliga undervinsingen är flera, dels för att det kan öka intresset för naturvetenskapliga studier, förbereder elever för att vara aktiva samhällsmedborgare förmögna att fatta välgrundade beslut i en mängd frågor med naturvetenskaplig bakgrund samt är utmärkta för att träna argumentation, debatterande och ställningstagande. Jag har hittills samlat in skriftliga argumenterande texter från gymnasieelever kring frågor som växthuseffekten, kärnkraft för energiutvinning, GMO (genetiskt modifierade organismer) samt konsumtion ur ett miljö- och rättviseperspektiv. Jag har visat att de olika frågorna eleverna argumenterat till genererar olika typer av argument och att argumenten även skiljer sig åt beroende på om eleverna går på ett samhällsprogram eller ett naturvetenskapligt program på gymnasiet. Jag har tagit fram ett ramverk för hur man som lärare i skolan kan bedöma skriftlig argumentation av SNI och i min sista, pågående, studie följer jag ett lärarlags arbete med att arbeta med SNI som utgångspunkt i deras undervisning i de naturveteskapliga ämnena.

Undervisar på lärarprogrammet och lärarlyftet, främt i geografi, naturkunskap och geografididaktik.