David Olsson

David Olsson är universitetslektor och docent i statsvetenskap. Han är aktiv forskare inom två centrumbildningar: centrum för forskning om samhällsrisker (CSR) och centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik (CSD). För närvarande är David även forskare tre externfinansierade projekt: (1) i det MSB-finansierade projektet Samhällsresiliens i Sverige: Styrning, sociala nätverk och lärande (RISE), där han forskar om vägar till en demokratisk, hållbar och motståndskraftig samhällsutveckling; (2) det EU-finansierade Horizon-projektet Impact Assessment for Action Competence (IMP>ACT), där han forskar om instrument för att bedöma och utvärdera lärande för ett aktivt medborgarskap (så kallad action competence) kopplat till hållbar utveckling och klimatförändringarna, och; (3) Gränsregional klimatresiliens genom kollaborativa lärmodeller och digital transformation (INCREDILAB), vilket är ett EU-finansierat interreg-projekt, där Davids forskning är inriktad på att utveckla så kallade seriösa spel som syftar till att stärka gränsöverskridande klimatanpassning.

Under sina år som doktorand forskade David primärt om hur styrning organiseras för att främja en hållbar utveckling, då specifikt inriktat mot klimatanpassning.

David har även varit involverad i ett skolutvecklingsprojekt - Utbildning, Lärande, Forskning (ULF) -  med fokus på professionsutveckling för lärare i grundskolan och gymnasiet samt i forskning om svenska regioners roll i EU.

David har erfarenhet av undervisning i bland annat miljöpolitik, policyanalys, politisk teori, offentlig politik och förvaltning, internationell politik, statsvetenskapliga metoder (kvalitativa och kvantitativa), organisationsteori och samhällsplanering. 

Den samverkan David är involverad i sker primärt genom Risklab®, vilket är en miljö vid Karlstads universitet för utveckling och spridning av kunskap om olika samhällsrisker.

Olsson, D. (2022) From Technocracy to Democracy: Ways to Promote Democratic Engagement for Just Climate Change Adaptation and Resilience Building. Sustainability,14,1433. https://doi.org/10.3390/su14031433

Olsson, D. (2021) Empowering political engagement with unsustainable actions: the possibilities and limitations of teaching guides for climate change education, Environmental Education Research, DOI: 10.1080/13504622.2021.2007221

Olsson, D. (2021) Facilitating democratic processes for sustainability: the possibilities and limitations of teaching guides for climate change education, Environmental Education Research, DOI: 10.1080/13504622.2021.1994927

Olsson, D., Öjehag- Pettersson, A., Granberg, M. (2021) Building a Sustainable Society: Construction, Public Procurement Policy and ‘Best Practice’ in the European Union. Sustainability,13,7142. https://doi.org/10.3390/su13137142

Olsson. D & Öjehag-Pettersson, A. (2020) Buying a sustainable society: the case of public procurement in Sweden, Local Environment, 25(9), 681-696, DOI: 10.1080/13549839.2020.1820471

Olsson, D. (2020) The Transformative Potential of Resilience Thinking: How It Could Transform Unsustainable Economic Rationalities, Alternatives: Global, Local, Political, 45(2), 102–120, DOI: 10.1177/0304375420938284

Olsson, D. (2019) Improving Teaching and Learning Together: A Literature Review of Professional Learning Communities, Research Report, Karlstad: Karlstad University Studies

Olsson, D. (2018) Conditions of 'Sustainability': The Case of Climate Change Adaptation in Sweden, Doctoral Thesis (monograph), Karlstad: Karlstad University Studies