Kompetensutveckling för förskollärare - lek och rörelse 7.5 hp

Syfte

Kursen genomförs på grundnivå och syftet är att deltagarna ska:

• genom aktuell forskning bredda och fördjupa sina kunskaper om lek och rörelse i förskolan 
• kunna leda arbetslaget inom området lek och rörelse 
• utveckla sin förmåga att använda didaktiska strategier inom lek och rörelse. 

Målgrupp

Kursdeltagare ska 

• ha förskollärarlegitimation
• vara yrkesverksam och undervisa minst halvtid inom förskolan
• intyg krävs om nuvarande anställning samt rektorns medgivande. 

Innehåll

​Kursen är uppdelad i tre teman, vilka presenteras som moduler på lärplattformen Canvas enligt följande: 

​1. Vad är lek och rörelse

Temat behandlar aktuell forskning om lek och rörelse, fysisk aktivitet, motorik och rörelseglädje i lek samt lekens egenvärde. 

​2. Förskollärarens förhållningssätt och uppdrag

Temat behandlar hur man granskar, analyserar och utvecklar sin egen och arbetslagets roll genom barns lek och rörelse. Vidare behandlas hur förskollärare kan leda arbetslaget inom lek och rörelse samt identifierar barns möjligheter till rörelseglädje, fysisk aktivitet och lek på den egna förskolan. 

​3. Rörelse, lek och estetiska uttrycksformer 

Temat behandlar hur estetiska uttrycksformer kan användas i lek och rörelse samt hur medvetna val av lärverktyg kan bidra till ett ökat pedagogiskt mervärde. Vidare kommer exempel på praktiska moment och didaktiska strategier inom lek och rörelse bearbetas.

Genomförande

Kursen genomförs på kvartsfart med fyra digitala kursträffar under perioden februari till juni 2027. Träffarna genomförs under eftermiddagstid, kl. 15:00-17:00.

Kursen består av förinspelade föreläsningar och materialet är tillgängligt för alla. Litteraturstudier, seminarier samt skriftliga gruppdiskussioner genomförs i olika diskussionstrådar på Canvas. Tonvikten ligger på didaktiska strategier inom lek och rörelse där det även ingår ett obligatoriskt praktiskt moment där deltagaren kommer få planera, genomföra och utvärdera ett moment som uppmuntrar och introducerar lek och rörelse i barngruppen på den egna förskolan. Detta moment kommer sedan att examineras genom ett digitalt seminarium. 

​Första kursträffen: Består av kursinformation och uppstart. Träffen kommer även innehålla diskussioner i tvärgrupper, där vi kommer att lyfta förväntningar. Under kursträffen kommer vi att lyfta diskussionsfrågor kopplade till lek och rörelse. Exempel på diskussionsfrågor kan vara: Vad är lek? Vad är att leka? Vad kan barn tänkas utveckla och lära i lek?  

​Andra kursträffen: Uppföljning och seminarium kopplat till föreläsningar inom temaområde - vad är lek och rörelse, förskollärarens förhållningssätt och uppdrag samt hur systematiskt kvalitetsarbete kan ligga till grund för att utvärdera utbildningens verksamhet vad gäller lek och rörelse.  

​Tredje kursträffen: Information inför det praktiska momentet där deltagarna ska planera, genomföra och utvärdera ett moment där lek och rörelse uppmuntras och introduceras på den egna förskolan. Vid kursträffen ges även deltagarna utrymme för att diskutera och reflektera tillsammans i tvärgrupper om didaktiska strategier inom lek och rörelse samt estetiska uttrycksformer.

​Fjärde kursträffen: Examinerande seminarium i tvärgrupper där deltagarna presenterar och reflekterar kring den miljö de har planerat och genomfört på sina förskolor, med fokus på att uppmuntra och introducera lek och rörelse.  

​Avslutningsvis lämnar deltagarna in en examinerande skriftlig reflektion, ca 1 000 ord, om lek och rörelse kopplat till hur de valda didaktiska strategierna har bidragit till att utveckla och uppmuntra barnens lek och rörelse.  

​Efter genomgången utbildning ska deltagarna kunna: 

• ​redogöra för olika perspektiv i lek och rörelse med stöd i vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet 
• ​utifrån styrdokument och aktuell forskning analysera och reflektera över lek och rörelse i relation till den egna förskolan  
• ​reflektera över på vilket sätt valda didaktiska strategier påverkar barns lek och rörelse. 

Föreläsare

Karolina Kjellberg är kursansvarig, legitimerad förskollärare och universitetsadjunkt i pedagogiskt arbete vid institutionen för pedagogiska studier vid Karlstads universitet. 

Annica Löfdahl Hultman, professor i pedagogiskt arbete vid institutionen för pedagogiska studier vid Karlstads universitet. 

Johan Högman, docent i idrottsvetenskap forskar och undervisar vid institutionen för pedagogiska studier vid Karlstads universitet. 

Janni Karlsson är legitimerad förskollärare och universitetsadjunkt i pedagogiskt arbete vid institutionen för pedagogiska studier vid Karlstads universitet. 

Annika Byström är legitimerad förskollärare  och doktorand i pedagogiskt arbete vid institutionen för pedagogiska studier vid Karlstads universitet.