Skärmtid förknippas ofta med oro för minskat läsande och försämrade kunskaper. En ny avhandling av Sofia Oldin Cederwall, doktor i litteraturvetenskap vid Karlstads universitet, visar att gymnasieelever som tittar på tv-serier inte bara konsumerar underhållning. De analyserar berättelser, tolkar karaktärer och resonerar kring handlingar på avancerade sätt.
I avhandlingen har Sofia Oldin Cederwall undersökt hur gymnasieelever diskuterar och tolkar tv-serier som Breaking Bad, Euphoria, Friends, Gossip Girl och Stranger Things. Studien visar att tv-serietittande inte bara handlar om underhållning utan också om att tolka berättelser, förstå karaktärer och analysera handlingar och teman.
Resultaten visar att många unga aktivt analyserar och diskuterar berättelser när de tittar på tv-serier. De använder olika strategier för att förstå och tolka fiktion och utvecklar en så kallad fiktionskompetens, det vill säga en förmåga att förstå och tolka fiktion.
– Min studie visar att unga tv-serietittare är kompetenta fiktionsanvändare på flera sätt, exempelvis när det gäller att urskilja huvudintrig och sidointriger eller att se vilken effekt tidshopp som bakgrundshistorier kan få i en tv-serie.
Sofia Oldin Cederwall har arbetat som gymnasielärare i svenska i mer än 20 år och har sett ett starkt intresse för tv-serier som fiktionsform hos sina elever.
– Jag har undrat vad det egentligen innebär att titta på tv-serier på fritiden och ville undersöka det närmare. Jag hoppas att min avhandling kan bidra till att nyansera bilden av unga som passiva skärmanvändare, säger Sofia Oldin Cederwall.
