AI är en självklar del av utbildningen visuell kommunikation och design vid Karlstads universitet.
– Våra studenter lär sig använda verktygen inom ett brett område där möjligheterna är lika viktiga att betona som skillnader och begränsningar, säger programledaren Mia Toresson Runemark.
Under ett inspirationsseminarium som arrangerades av Treklövern – ett gemensamt utvärderingssystem för Karlstads universitet, Linnéuniversitetet och Mittuniversitetet – presenterades hur ämnet medie- och kommunikationsvetenskap Karlstads universitet arbetar med AI i sina utbildningar.
Studenter använder AI-verktyg för att framställa text, bilder, illustrationer och rörligt material och även använda AI som bollplank i olika kreativa processer. Under utbildningen får studenterna även lära sig hur olika AI-verktyg kan fungera olika bra eller mindre bra och i utbildningen lyfts även upphovsrättsaspekten in.
– Det är viktigt att lyfta olika aspekter med AI för att hjälpa våra studenter att ta bra och ansvarsfulla beslut kring vilka AI-verktyg de använder och hur – och när de kanske inte ska använda ett AI-verktyg, säger Mia Toresson Runemark.
Ämnet medie- och kommunikationsvetenskap (där programmet visuell kommunikation och design ingår) vid Karlstads universitet arbetar med AI-deklaration i examinationer där AI-verktyg får användas och studenterna ombeds i den redogöra för vilka, hur och på vilket sätt de jobbat samt redovisa hur de har säkerställt att svaren är korrekta i de fall där det behövs och är viktigt.
– Om examinationen inte kräver att studenterna ska ha skapat det grafiska innehållet så kan AI-genererat innehåll användas. Om studenterna har skapat innehåll och bollat med AI-verktyg under processen behöver de vara transparenta med vad AI har gjort och hur de sedan tog det vidare, säger Mia Toresson Runemark. På så sätt får vi med aspekten med upphovsrätt också.
En annan viktig del är att rent generellt hjälpa studenterna med att använda AI-verktyg på ett säkert och ansvarsfullt sätt. Många studenter är exempelvis oroliga för att det de gör ska anses vara fusk då gränserna för vad som är tillåtet och inte är tillåtet upplevs som otydliga och dessutom förändras allt eftersom verktygens möjligheter förändras.
– Inför hösten 2026 har vi därför pratat mycket om hur man kan tänka kring användandet av AI-verktyg, säger Mia Toresson Runemark. Det är exempelvis viktigt att vara ärligt med sig själv om vilken kunskapsnivå man befinner sig på och beroende på det hur man bäst använder AI för att exempelvis öka sina kunskaper inom området.
Diskussionerna under utbildningen blir ofta mångfacetterade och involverar miljö- och klimataspekten, upphovsrätt och äkthet och autencitet.
– Många studenter är också ganska kritiska till AI – vilket gör mig lite glad. Det innebär att de kanske inte oreflekterat använder verktygen säger Mia Toresson Runemark. En vanlig kommentar i klassrummet är också den klimatrelaterade – ”Nej nu har jag genererat så många bilder så jag vill inte använda mer resurser nu". ”Autencitet” och ”Human-made” är några begrepp som börjat förekomma i mediabranschen så AI-backlashen har ju börjat. En effekt av det tror jag kommer att bli att det som är just human-made – gjort av mänsklig hand, troligen kommer öka i värde.
– Lärdomar kring användning av AI strömmar in dagligen, säger Mia Toresson Runemark. Jag upplever att verktygen är potenta och ofta fungerar bra under idéskapandet men sämre när man börjar få en tydlig riktning för projektet eftersom en tydligare bild av vad man vill bygga sin lösning med också framträder. Det kan vara en specifik bild, illustration, uttryck eller känsla och om ett bildgenereringsverktyg ska lyckas med det så kan promptningen ibland bli så omfattande att det hade gått fortare att göra bilden på egen hand.
Teknikutvecklingen har alltid drivit ämnet MKV men att hänga med i AI-utvecklingen skiljer sig på grund av hastigheten – vilket också är den största utmaningen. Att kompetensutveckla sig som lärare tycker Mia Toresson Runemark är nödvändigt för att på ett trovärdigt sätt kunna inkludera så många aspekter av AI som är nödvändiga i undervisningen.
– Allt går så enormt snabbt. Det gäller att vara både nyfiken och samtidigt kritisk på lite olika sätt. Att hålla takten kommer vi aldrig kunna göra.
