Lärarlyftet - Speciallärarutbildning med specialisering mot intellektuell funktionsnedsättning, 90 hp (1-90)
Målgrupp
Målgrupp för speciallärarutbildningen inom Lärarlyftet är lärare eller förskollärare som har:
Lärar- eller förskollärarexamen:
- sådan lärarexamen eller förskollärarexamen som krävs för behörighet att undervisa i grundsärskolan (anpassad grundskola), gymnasiesärskolan (anpassad gymnasieskola) samt komvux som särskild utbildning,
- sådan lärarexamen som krävs för behörighet att undervisa som lärare i specialskolan eller
- sådan lärarexamen eller förskollärarexamen som krävs för behörighet att som speciallärare få bedriva undervisning som avser särskilt stöd i grundskolan, gymnasieskolan samt motsvarande skolformer enligt behörighetsförordningen.
Anställning inom skolväsendet, dock inte inom förskolan eller fritidshemmet.
Genomförande
Utbildningen erbjuds nästa gång hösten 2024 med start den 2 september.
Studietakt
Utifrån Skolverkets krav på att utbildningen ska vara avslutad vid årsskiftet 2025/26 erbjuder vi en struktur med helfartsstudier (100% per termin), vilket innebär att utbildningen totalt omfattar tre terminer. I det fall beslut fattas om en fortsättning av Lärarlyftet efter årsskiftet 2025/26 förbehåller vi oss rätten att ge utbildningen på halvfart (50% per termin).
Kursinnehåll
Du kan läsa allt om kursernas innehåll, lärandemål och former för examination i utbildningsplanen och kursplanerna. Du hittar kursplaner och litteraturlistor i högermenyn på sidan.
Terminsupplägg för programmet med start hösten 2024
Termin 1, ht 2024
- Specialpedagogik som forsknings- och verksamhetsområde I, 15 hp
- Specialpedagogisk praktik 15 hp
Termin 2, vt 2025
- Lärande och undervisning i anpassad grund- och gymnasieskola, del 1, 15 hp
- Lärande och undervisning i anpassad grund- och gymnasieskola, del 2, 15 hp
Termin 3, ht 2025
- Vetenskapsteori och metod med ämnesfördjupning, 15 hp
- Examensarbete inom speciallärarprogrammet, 15 hp
Kursutvärdering
Utvärdering sker via verktyget Survey&Report efter varje avslutad kurs samt programutvärdering efter avslutat program. Därutöver praktiseras muntlig kursvärdering/gemensamt samtal vid sista träffen på varje kurs.
Utbildningens uppbyggnad och konstruktion
Utbildningen syftar till att utveckla speciallärarens profession. Deltagarna ska under utbildningstiden utveckla en självständig hållning i professionsutövningen genom de erfarenheter, kunskaper och reflektioner som de möter i olika utbildningsmoment. Även deltagarnas tidigare erfarenheter och kunskaper tillvaratas i utbildningen. En viktig utgångspunkt är att i utbildningen skapa forum där erfarenhetsbaserad kunskap möter teoretisk kunskap på ett sådant sätt att deltagaren kan utveckla en vetenskapligt grundad kompetens att verka som speciallärare.
Specialpedagogik har sin vetenskapliga grund i flera olika ämnesinriktningar såsom pedagogik, psykologi och sociologi. Det är både ett kunskaps- och forskningsområde samtidigt som det handlar om pedagogisk vardag och politiska värden. Det är därmed ett komplext och mångvetenskapligt ämne som berör frågor om ideologi, utbildningsfilosofi och didaktik. Genom olika undervisningsmoment och examinationsformer som används strävar utbildningen mot att skapa en progression när det gäller relationen mellan vetenskaplig kunskap och beprövad erfarenhet samt dess betydelse för yrkesutövningen. Varje deltagare ges i utbildningens olika delar möjlighet att successivt utveckla sin förmåga att ta del av och själv producera forskningsgrundade texter samt att använda olika metoder för datainsamling och databearbetning genom till exempel observationer, intervjuer, tolkning av statistiska data och textanalyser. Vidare läggs vikt vid kritisk granskning, validitetsaspekter samt olika teoretiska perspektiv genom hela utbildningen.
Vid ämnet specialpedagogik vid Karlstads universitet bedrivs ett flertal forskningsprojekt med fokus på undervisning för elever mottagna i särskolans verksamhet. Detta kommer självklart speciallärarprogrammet till godo. Vidare relateras skolans och lärares moraliska, politiska och pedagogiska uppdrag genomgående i utbildningen till frågor om barns rättigheter med utgångspunkt i FN:s konvention om barnets rättigheter samt konventionen om mänskliga rättigheter.
Undervisningsform
Utbildningen ges på distans med utbildningstillfällen (närträffar) förlagda vid Karlstads universitet. Utbildningen består av sex kurser om vardera 15 hp – totalt 90 hp – som vid helfartsstudier förläggs under tre terminer. Under varje termin läses två kurser parallellt, vilket ger totalt 30 hp per termin. Under de två första terminerna kommer sex närträffar á två dagar att förläggas till Karlstads universitet. Dessa två-dagarstillfällen kan komma att förläggas i anslutning till varandra inom samma vecka. Vid utbildningstillfällena kommer olika arbetsformer att tillämpas samtidigt som vissa examinationer kommer att genomföras. Under termin tre kan antalet träffar i Karlstad vara något färre och i vissa fall omfatta endast en dag. Vissa moment kan också komma att genomföras via zoom.
Utöver närträffarna sker utbildningen via lärplattformen Canvas, vilken utgör basen för kommunikation mellan deltagare och lärare samt mellan deltagarna i studie-grupper. Olika former av fältstudier såsom observationer, intervjuer och auskultationer förekommer under utbildningen. Deltagarna bör därför ha möjlighet att genomföra studier i en pedagogisk verksamhet med relevans för den kommande yrkesutövningen.
Ett självständigt arbete (examensarbete) omfattande 15 hp genomförs under den sista terminen. Det självständiga arbetet ska utgöra en fördjupning inom specialiseringen mot intellektuell funktionsnedsättning.
Tillträdeskrav
Deltagande i speciallärarutbildning inom Lärarlyftet förutsätter att följande villkor är uppfyllda:
• Den sökande ska ha en sådan lärarexamen eller förskollärarexamen som enligt behörighetsförordningen utgör grund för avsedd behörighet.
• Slutligen krävs att den sökande har anställning inom skolväsendet, dock inte inom förskolan eller fritidshemmet. Detta styrks genom blanketten ”Huvudmannens godkännande”. Några andra krav för deltagande får inte ställas.
Antagning
Skolverket anlitar Universitets- och högskolerådet (UHR) för att ta emot ansökningar, bedöma tillträdesrätt till uppdragsutbildningen och genomföra urval efter principer som Skolverket har beslutat, samt även kontrollera att aktuell huvudman till UHR har lämnat ett skriftligt godkännande av den enskilde lärarens ansökan.
Det anordnande Lärosätet ansvarar för att utbildningen är sökbar på www.antagning.se vid tidpunkt för första anmälningsdag. Det anordnande lärosätet är skyldigt att starta utbildningen endast om antalet anmälda deltagare som uppfyller kraven på att få delta uppgår till det minimiantal som lärosätet uppgivit för utbildningen. Skolverket förbehåller sig rätten att reglera det antal personer som kan antas till respektive utbildning. Det beror på att det totala antalet personer som uppfyller kravet på att få delta i speciallärarutbildningen inom ramen för Lärarlyftet, inte kan vara högre, ur en kostnadsaspekt, än vad som är möjligt att rymmas inom anslaget. Regleringen får dock inte göras lägre än det angivna minimiantal lärosätet angivit.
UHR skickar ut antagningsbesked i juni månad.
Studievägledning, validering och tillgodoräknande
Samtliga deltagare som antas till kursen får information om att man har möjlighet att ansöka om tillgodoräknande där universitetet bedömer den sökandes kunskaper och/eller färdigheter från tidigare utbildning eller yrkesverksamhet i förhållande till lärarlyftskursernas lärandemål.
Alla deltagare har möjlighet att kontakta studie- och karriärvägledare och boka samtal för stöd i valideringsprocessen. Det är obligatoriskt om tillgodoräknandet handlar om kunskaper som i huvudsak har utvecklats i yrkesverksamhet (kallas ibland reell kompetens).