Lovisa Skånfors

Min forskning handlar om förskollärares ledarskap. Just nu driver jag tillsammans med Kristin Ungerberg (projektledare, Karlstads universitet), Anita Eriksson (Högskolan i Borås), Catarina Player-Koro (Göteborgs universitet) och Valerie Margrain (Karlstads universitet) ett forskningsprojekt finansierat av Vetenskapsrådet: Förskollärares uppdrag att leda arbetslagets gemensamma arbete - i policy och praktik. Projektets övergripande syfte är att bidra med kunskap om hur förskollärare och rektorer tolkar, förhandlar och omsätter policyförändringen gällande förskollärares uppdrag att leda undervisningen i den egna förskolepraktiken. Detta kommer att studeras i form av två delprojekt som tillsammans ska bidra med såväl djup som bred kunskap om hur detta ledarskap har tolkats och omsatts i förskolans praktik.

https://inslaget.kau.se/nyheter/2024-01-23/hur-ska-forskollararens-ledande-uppdrag-omsattas-i-praktiken 

Jag undervisar framförallt på förskollärarprogrammets termin 5, Att leda och utveckla förskolans verksamhet.

Skånfors, L (2007). Hidden spaces and places in the preschool - withdrawal strategies in preschool children’s peer cultures. Journal of Early Childhood Research, 7(1)

Skånfors, L (2009). Ethics in Child Research: Children’s Agency and Researchers’ ‘Ethical Radar’. Childhoods Today, 3(1)

Skånfors, L (2010) Tokens, peer context and mobility in preschool children’s positioning work. Nordisk Barnehageforskning, 3(2)

Skånfors, L (2013) Barns sociala vardagsliv i förskolan (diss) Karlstad University Studies.

Ribaeus, K. & Skånfors, L. (2019) Preschool children as democratic subjects: Agents of democracy. I V. Margrain & A. Löfdahl Hultman (2019) Challenging Democracy in Early Childhood Education, Springer, s.233-246

Skånfors, L. & Ungerberg, K. (2023) Utbildning borde spela roll - om förskollärares uppdrag att leda. Nordisk barnehageforskning, 20(4), 151-169