Linda Söderlind

 
Doktorand i pedagogiskt arbete

Forskning

Den studie som jag genomför har som syfte att undersöka vad som är möjligt för elever att lära när gymnasielärare fokuserar på ett specifikt lärandeobjekt i undervisningen, vilket i detta fall är förmågan att skriva sammanhängande texter i engelska.

I studien samarbetar jag med tre gymnasielärare i engelska i en learning study, vilken innefattar en iterativ process där undervisning och lärande analyseras, testas och revideras.

Det teoretiska ramverket är variationsteorin som lägger vikt vid att identifiera de kritiska aspekterna som hör till ett lärandeobjekt. Dessa kritiska aspekter är nödvändiga för eleverna att kunna urskilja för att möjliggöra lärande. Att eleverna har getts möjlighet att urskilja en kritisk aspekt behöver dock inte betyda att de lär sig den, men förutsättningar för lärande har getts.

Forskningsfrågorna fokuserar på att hitta de kritiska aspekter som kan kopplas till kopplade till förmågan att skriva sammanhängande texter i engelska samt hur dessa aspekter kan användas för att utveckla undervisning och elevers lärande.
 

 

 

Undervisning

Jag undervisar både på de korta och långa lärarutbildningarna med fokus på kurser som innefattar VFU (verksamhetsförlagd utbildning) och ledarskap. Jag föreläser också om digitala lärresurser i undervisningen.

Biografi

Innan jag blev adjunkt och senare doktorand, arbetade jag som gymnasielärare i tyska och engelska under 15 år. En del av tjänsten innebar också verksamhetsansvar för ett av programmen på skolan.  

Utvalda publikationer

Publikationer