Forskning
Forskar inom området barn och unga - skrivande och läsande i digitala lärmiljöer.
Forskningssprojekt:
"Med kameran som verktyg för lärande i förskolan", förstudie, ht 2015
"DigiFörLär1" (Digitala verktyg, Förskola och Lärande), forskningsstudie, ht 2017
"DigiFörLär2" (Digitala verktyg, Förskola och Lärande), forskningsstudie, 2018
"SoL-projektet: Framgångsfaktorer för skriv- och läslärande i förskoleklass och lågstadium", ht 2016 -
Doktorsavhandling lades fram den 9 juni 2017 vid Åbo Akademi, Vasa.
Avhandlingens titel:
"Att överbrygga klyftor i ett digitalt lärandelandskap. Design och iscensättning för skriv- och läslärande i förskoleklass och lågstadium."
Länk till avhandlingen: https://www.doria.fi/bitstream/handle/10024/135225/forsling_karin.pdf?sequence=2
Skolporten:
Undervisning
Verksam vid Karlstads universitet inom lärar- och speciallärarutbildning sedan 2002.
Samverkan
Medlem i CSL centrumbildning på KAU gällande språk- och litteraturdidaktik.
Medlem i:
Nationella Literacynätverket, http://www.literacynatverket.se/
Nordic Literacy Research Network
Undervisningens digitalisering:
https://www.kau.se/pedagogiskt-arbete/forskning/forskning-hos-oss/undervisningens-digitalisering
Nationella forskarnavet Digitalisering i förskolan:
www.buv.su.se/nationella-forskarnavet-digitalisering-i-förskolan
ETL – Excellent Teaching for Literacy
(Samarbete med Mälardalens Högskola)
Biografi
Mellanstadielärarexamen, Högskolan i Karlstad, 1980. Specialpedagogexamen, Umeå Universitet, 2000. Magisterexamen i Pedagogik, Karlstads universitet, 2006. Doktorsexamen i Specialpedagogik, Åbo Akademi i Vasa, 2017.
Har tidigare arbetat som mellanstadielärare, specialpedagog, projektledare och pedagogisk ledare på alla stadier från förskola till vuxenutbildning.
Erfarenhet från språkförskola, mellanstadium, gymnasium, GrundVux, KomVux, SFI och undervisning på kriminalvårdsanstalt. Arrangerat specialkurser för vuxna med diagnos dyslexi tillsammans med Försäkringskassa och Arbetsförmedling.
Verkat som specialpedagog och pedagogisk ledare på en fristående 4-9-skola där alla elever hade diagnos dyslexi. I sammanhanget utvecklat specialpedagogiska arbetssätt som inbegriper estetiska lärprocesser och IKT.
Utvalda publikationer
Forsling, K. (2008). Läsa och skriva – vidgade begrepp i en medierik värld. Antologi: Att erövra världen. Grundläggande färdigheter i läsning, skrivning och matematik. Red: Arne Engström. Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet
Forsling, K. (2010). Teachers Using an Expanded Text Concept and Media Pedagogy for Children with Dyslexia. In Media Literacy Education. Nordic Perspectives.(Eds: Editors: Sirkku Kotilainen, Sol-Britt Arnolds-Granlund). Göteborg. University of Gothenburg. Nordicom
Forsling, K. (2011). Digital kompetens i förskolan. KAPET. Karlstads universitets Pedagogiska Tidskrift, årgång 7, nr 1, 2011.
Forsling. K. (2012). Developing Digital Literacy in Preschool. ECER 2012, European Conference for Educational Research, September, Cadiz, Spain
Forsling. K. (2013). Hey World! Skype, blogs and WTR - Tools for Developing Communicative Competences in a Primary School in Sweden. ECER 2013, September, Istanbul, Turkey
Forsling, K. (2014). Designing for communicative competences in primary school. Designs for Learning 4th international conference, Stockholm University, 6-9 May 2014
Forsling, K. (2014). “…for the sake of the children with disabilities”. Special Education in a Design for Learning- perspective. ECER, European Conference for Educational Research. Porto, Portugal, September 2014
Forsling, K. (2016). What makes a difference? Implications from a preschool development project concerning digital literacy. ECER 2016, August, Dublin, Ireland
Forsling, K. (2017). Closing gaps in a digitalized learning environment. NERA-conference, Copenhagen, Denmark, March 2017