Jimmy Karlsson

Min forskning rör undervisning och lärande i matematik, med särskilt fokus på undervisningskvalitet och de möjligheter som undervisningen skapar för elevers matematiska tänkande och lärande. Jag intresserar mig särskilt för påverkbara undervisningspraktiker, såsom val och utformning av uppgifter, lärarstöd, modellering, förklaringar och klassrumsdiskussioner, och hur dessa samspelar inom och mellan lektioner.

Ett centralt tema i min forskning är kognitiv aktivering och hur möjligheter att resonera, förklara, generalisera och göra matematiska kopplingar planeras av lärare, genomförs i undervisningen och erfars av elever. Jag studerar också hur sådana undervisningspraktiker hänger samman med elevers matematikresultat, självförmåga, matematikängslan och andra faktorer som påverkar lärandet.

Metodologiskt arbetar jag främst med kvantitativa och klassrumsnära forskningsmetoder, bland annat flernivåmodellering, strukturell ekvationsmodellering, latent class analysis, enkäter, prestationsdata och strukturerade klassrumsobservationer. Jag är särskilt intresserad av forskning som kan bidra till att identifiera och utveckla undervisningspraktiker som skapar goda möjligheter till lärande för olika grupper av elever.

Undervisar främst i matematikdidaktiska kurser för ämneslärare men är även involverad i preparandkurs i matematik. Handleder självständiga arbeten.