Jessica Eriksson

Min nuvarande forskning fokuserar på hur generativ AI påverkar skönlitterärt skrivande. Jag är särskilt intresserad av de kreativa och metakognitiva processer som uppstår i samspelet mellan mänsklig och maskinell språkproduktion, och undersöker hur författare reflekterar kring sitt språkliga uttryck när AI-verktyg används som skrivstöd. Projektet knyter an till frågor om kreativitet, språkteknologi och författarrollens förändring i en digital tid. Min forskning om kreativt skrivande med AI har sin grund i ett praktiskt intresse för skrivandets villkor, då jag själv är verksam som skönlitterär författare.

Parallellt med detta bedriver jag språkhistorisk forskning med utgångspunkt i Metta Magdalena Lillies dagbok (1737–1750), ett material jag tidigare har analyserat i min doktorsavhandling och utgivit i vetenskaplig utgåva. I ett nytt projekt undersöker jag hur sociala nätverk skrivs fram i dagboken: vilka personer som nämns, hur de benämns, och hur de positioneras i förhållande till dagbokens jag. Genom att analysera dessa språkliga representationer kartlägger jag den sociala struktur som omger skribenten, och hur dagbokstexten kan fungera som en källa till insikter om relationer, status och tillhörighet i en 1700-talskontext.

Jag har en bred och mångårig erfarenhet av undervisning i svenska språket, både inom högre utbildning och skola. Vid Karlstads universitet har jag undervisat inom samtliga lärarutbildningsprogram – från förskollärarprogrammet och grundlärarprogrammets olika inriktningar till ämneslärarprogrammet. Jag undervisar i svenska språkets didaktik, akademiskt skrivande, retorik, uppsatsskrivande och språkvetenskapliga teman. Min undervisning har omfattat såväl campus- som nätbaserade och hybridiserade utbildningsformer, och jag har även varit verksam inom uppdragsutbildning. Jag handleder regelbundet examensarbeten.

För närvarande undervisar jag främst på fristående kurser i retorik och akademiskt skrivande samt på det akademiska basåret (collegeåret), men är fortsatt aktiv inom lärarutbildningarna. Jag uppskattar flexibiliteten i undervisningsformat och målgrupper, och strävar efter att skapa en undervisning som är både forskningsförankrad och pedagogiskt tillgänglig.

Utöver min universitetsverksamhet har jag även en bakgrund som ämneslärare i svenska och psykologi, och undervisade i nio år på gymnasiet i Stockholm. Den erfarenheten har gett mig en gedigen pedagogisk grund och ett praktiskt förankrat perspektiv på språkdidaktik och lärande, vilket jag haft stor nytta av i min undervisning inom lärarutbildningen.

Tillsammans med mina kollegor Camilla Grönvall Fransson och Annelie K. Johansson är jag författare till läroboken Kreativ grammatikundervisning för lärare F–6, som nu ges ut i sin tredje upplaga (Gleerups, 2025).

Jag disputerade 2004 i nordiska språk vid Uppsala universitet på en avhandling om språket i Metta Magdalena Lillies dagbok (1737–1750), och har därefter främst forskat om kvinnors dagboksskrivande under 1700-talet. År 2008 gav jag ut Metta Magdalena Lillies dagbok i en kritisk vetenskaplig utgåva genom Kungl. Samfundet för utgivande av handskrifter rörande Skandinaviens historia.

Innan dess gick jag lärarutbildningen och arbetade sedan som ämneslärare i svenska och psykologi i nio år på en gymnasieskola i Stockholm. Denna erfarenhet gav mig en djup förståelse för undervisning och lärande, vilket jag har haft stor nytta av i mina olika uppdrag inom akademin.

Sedan 2008 är jag lektor i svenska språket vid Karlstads universitet. Mellan 2011 och 2017 var jag prefekt för först Avdelningen för språk, sedan Institutionen för språk, litteratur och interkultur. Under åren 2018–2024 var jag dekan för lärarutbildningsnämnden. Under denna period gick jag SUHF:s högre ledarprogram (HELP) och flera andra ledarutbildningar.

Utöver mina dessa meriter har jag en konstnärlig kandidatexamen i kreativt skrivande på konstnärlig grund samt en ettårig utbildning i manusförfattande. Dessa kompletterande utbildningar har fördjupat min förståelse för skrivandets praktiker och villkor, och tillsammans med mitt eget skönlitterära författarskap utgör de en viktig grund för mitt intresse för författares skrivprocesser, kreativitet och språkliga uttryck.

Böcker:

Metta Magdalena Lillies dagbok 1737-1750. En västgötsk släktkrönika, utg. av Kungl. Samfundet för utgivande av handskrifter rörande Skandinaviens historia, Handlingar del 30, Stockholm (2008).

Metta Magdalena Lillies dagbok 1737-1750. En 1700-talstext och dess språk, avhandling, Uppsala universitet, Uppsala (2004).

Artiklar i urval:

”Värmlands runstenar” i En värmländsk litteraturhistoria, red. Helene Blomqvist & Dag Nordmark (2020). Utg. Av Karlstads universitet och Värmlands museum med finansiering av Berit och Carl-Johan Wettergrens stiftelse, Anne-Marie och Gustav Anders stiftelse för medieforskning samt Helmiastiftelsen. Museets årsbok 2020 i serien Värmland förr och nu.

”The Venice Experience: A Case Study of the Connection between Language and Situated Cognition” i Cognitive History. Mind, Space, and Time (red. David Dunér & Christer Ahlberger, Walter de Gruyter, Berlin (2019). Tillsammans med Rakel Johnsson.

"Vikten av språkstruktur, Legilexi", artikel publicerad på portalen legilexi.org (2016). Tillsammans med Camilla Grönvall och Annelie Johansson.

”Bilden av Bödvild. Ett genusperspektiv på berättelserna om Völund” i Spaden och  Pennan. Ny humanistisk forskning i andan av Erik B Lundberg och Bengt G Söderberg, red. Svensson, Hedenstierna-Jonsson m.fl., Stockholm (2009).

Läroböcker:

Kreativ grammatikundervisning. Från förskoleklass till årskurs 6, Gleerups förlag, 3 uppl. (2025). Tillsammans med Camilla Grönvall Fransson och Annelie K. Johansson. T

Flax. En flygande start till språk och kultur i Sverige, Columbus förlag (2016). Tillsammans med Louise Alvarsson, Tahereh Mahmoodan och Wurood Altashat.

Mera flax. En lärobok om språk och kultur i Sverige, Columbus förlag (2017). Tillsammans med Tahereh Mahmoodan och Wurood Altashat.