Hamid Asghari

Jag är filosofie doktor och universitetslektor i pedagogiskt arbete vid Institutionen för pedagogiska studier, Karlstads universitet. I min forskning är jag intresserad av lärarnas livsberättelser, och att undersöka vilken betydelse lärarnas livserfarenheter har för deras möten med och undervisningen av elever.

Jag är kursledare för kursen Skola som system och idé, 15 hp, YRK1/VALYRK1 och kursledare för kursen KUBVAL 6 och LXACP 1, Examensarbete 15 hp. Jag undervisar också inom yrkeslärarprogrammet och i olika kurser inom ramen för lärarutbildningen vid Karlstads universitet. Jag är även examinator för ett antal olika kurser och handleder studenter i deras examensarbeten/utvecklingsarbeten på olika nivåer.

Jag samarbetar med Opole University, Poland i form av forskning och undervisning. http://inp.uni.opole.pl/2016/12/09/relacja-z-wizyty/

http://ifa.wfil.uni.opole.pl/institutes-extracurricular-activities/

Andersén, A., & Asghari, H. (2016). Identitetsframträdande och positionering i handledares berättelser. In H. P. Prieto & C. Roos (Eds.), Kapet (elektronisk) (Vol. 12, pp. 87-102). Karlstads universitet.

Andersén, A., Asghari, H., & Petersson, M. (2018). Yrkesämnesdidaktik på universitet: Mål, innehåll, arbetssätt och examination. Nordic Journal of Vocational Education and Training, 8(3), 98–123. https://doi.org/10.3384/njvet.2242-458X.188398

Asghari, H. (2012). Relationen mellan tidigare livs- och yrkeserfarenheter och undervisning på industriprogrammet i två yrkeslärares livsberättelser. In M. Karlsson & H. Pérez Prieto (Eds.), Livsberättelser: mening och identitet i tid och rum (pp. 7-20). Karlstads universitet.

Asghari, H. (2014). Från uppväxt till lärargärning: en livsberättelsestudie med åtta yrkeslärare på industritekniska programmet. Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Pedagogiskt arbete, Karlstads universitet. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-33669

Asghari, H. (2017). Technical knowledge in Industrial-technology program as it emerges from three vocational teachers’ life stories. In Z. Jasiński (Ed.), Education. Opole University Annual (Vol. 2, pp. 155-165). Instytut Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Opolskiego.

Asghari, H. (2018). Defining Professional Skills from Teachers' Life Stories. In L. M. Herrera, M. Teräs, & P. Gougoulakis (Eds.), Emergent Issues in Vocational Education & Training - Voices from cross-national research (pp. 23-59). Premiss förlag.

Asghari, H. (2021). Polska och svenska yrkeslärares uppfattningar om yrkeskunnande. In J. Kontio & S. Lundmark (Eds.), Yrkesdidaktiska dilemman (pp. 47-64). Natur & Kultur.

Asghari, H., Andersén, A., & Petersson, M. (2019). Att vara lärare för lärare: Ämnesdidaktiska syften i utbildning till yrkeslärare och ämneslärare. In M. Svanberg & C. Vikström (Eds.), Pedagogiska utvecklingsprojekt vid Karlstads universitet: Bidrag från universitetspedagogisk konferens 2017-2019 (pp. 11-36). Karlstads universitet.

Asghari, H., Asplund, S.-B., & Kilbrink, N. (2018). Identitetsframträdanden i teknisk gymnasial yrkesutbildning. In A. L. Hultman, C. Olin-Scheller, & M. Tanner (Eds.), Berättelser: Vänbok till Héctor Pérez Prieto (pp. 95-104). Karlstad University Studies.

Asghari, H., & Berglund, I. (2020). Svensk yrkeslärarutbildning efter reformen 2011: Lärarstudenters uppfattningar om antagning, VFU och läraranställning. Nordic Journal of Vocational Education and Training, 10(2), 21–43. https://doi.org/10.3384/njvet.2242-458X.2010221

Asghari, H., & Kilbrink, N. (2018). Två yrkeslärares berättelser om bedömningshandlingar på industritekniska programmet. Nordic Journal of Vocational Education and Training, 8(1), 23–43. https://doi.org/10.3384/njvet.2242-458X.188123

Asghari, H., & Schaffar-Kronqvist, B. (2018). The Paradox in the Industrial Technology Programme. In L. M. Herrera, M. Teräs, & P. Gougoulakis (Eds.), Vocational Education & Training - The World of Work and Teacher Education (pp. 337-362). Premiss förlag.

Asghari, H., & Schaffar, B. (2019). The human right to work: The tension between intrinsic and instrumental values in five teachers’ stories from the industrial technology programme. Nordic Journal of Vocational Education and Training, 9(2), 71-90. https://doi.org/10.3384/njvet.2242-458X.199271

Kilbrink, N., Asplund, S.-B., & Asghari, H. (2021). Introducing the Object of Learning in Interaction: Vocational Teaching and Learning in a Plumbing Workshop Session. Journal of Vocational Education & Training. https://doi.org/10.1080/13636820.2020.1850512

Konferensbidrag

Asghari, H. (2010). Att analysera yrkeslärarnas berättelser tematiskt. Paper presenterat vid NORDYRK 2010, Profesjonshøgskolen, Høgskolen i Bodø, Norge, 01-02 juni.

Asghari, H. (2011). Vocational Teachers’ stories about the choice of teaching materials. Paper presenterat vid 39th NFPF/NERA Congress in Jyväskylä 2011, The Faculty of Education, University of Jyväskylä, Finland, 10-12 mars.

Asghari, H. (2011). Yrkeslärares berättelser om yrkeskunskap. Paper presenterat vid NORDYRK 2011, Högskolan på Åland, Mariehamn, 15-16 juni

Asghari, H. (2013). Yrkeslärarnas berättelser om liv och yrke. Paper presenterat vid NORDYRK 2013, Karlstads universitet, 12-14 juni.

Asghari, H. (2014). Yrkeslärares berättade erfarenheter om kunskapsbedömning. Paper presenterat vid 7:e livsberättelsekonferensen, Karlstad, 20-21 november.

Asghari, H. (2015). Framträdande teman om yrkeskunnande ur yrkeslärarnas livserfarenheter. Paper presenterat vid 8:e livsberättelsekonferensen, Linköping, 19-20 november.

Asghari, H. & Lindberg, V. (2015). Yrkeslärarnas berättande erfarenheter om bedömning. NORDYRK 2015, Haaga‐Helia, Haga Campus, Helsingfors, Finland 10-12 juni

Asghari, H. (2016). Framträdande teman om yrkeskunnande ur yrkeslärarnas livserfarenheter. Paper presenterat vid NORDYRK 2016, Roskilde, Danmark, 08-10 juni.

Asghari, H. (2016). From growing up to the teacher act- A life story study with eight vocational teachers in the industrial-technology programme. Paper presented at the Vocational Education & Training: Emerging Issues? Voices from Research IV International Conference & Research Workshop.

Asghari, H. (2016). När min tidigare identitet försvann. Paper presenterat vid 9:e livsberättelsekonferensen, Uppsala, 24-25 november.

Asghari, H. (2017). Vocational knowledge in industrial technology program as it emerges from three vocational teachers’ life stories. Paper presented at the Vocational Education & Training: Emerging Issues? Voices from Research IV International Conference & Research Workshop.

Asghari H. & Schaffar-Kronqvis B. (2018). The Paradox in the Industrial Technology Programme. Paper presented at the Vocational Education & Training: Emerging Issues? Voices from Research IV International Conference & Research Workshop.

Lindberg, V., & Asghari, H. (2015). Vocational teachers’ experiences of assessing vocational knowledge. Paper presented at the Vocational Education & Training: Emerging Issues? Voices from Research IV International Conference & Research Workshop.