Publikationer och presentationer

Publikationer

Populärvetenskapliga publikationer

• Sandlund, E. & Ljung Egeland, B. (2022). Tell-ability: Nytt forskningsprojekt om muntligt berättande i skolämnena engelska och svenska som andraspråk. Blogginlägg, november 2022.

Presentationer

Konferenspresentationer

• Ljung Egeland, B. (2026). Tellability: Narrative capital and epistemic trust from an L2 learner perspective. Presentation at the conference Youth and Democratic Processes: Interdisciplinary Perspectives on Inclusion, Mattering, and Well-being, Norges arktiske universitet, UiT, 1 juni.
• Ljung Egeland, B., Sandlund, E., Kunitz, S., Olin-Scheller, C. & Lindgren, S. (2026). Tell-ability: Storytelling as life skill and interactional competence in L2 language education. Paper presenterat på Didacica Viva: General and subject-specific didactics as living and responsive fields, Masaryk University, Brno, 20-22 maj. 
• Sandlund, E. & Kunitz, S. (2026). L2 interaction across task types: task design and learner opportunities for displaying interactional competence. Paper presenterat på Super SIS, Norrköping, 21 maj.
• Sandlund, E. & Kunitz, S. (2026). L2 interaction across task types: task design and learner opportunities for displaying interactional competence. Paper presenterat på ASLA 2026, Umeå universitet, 7-8 maj.
• Ljung Egeland, B. (2026). Dilemman i andraspråkslärares undervisning i muntligt berättande. Paper presenterat på ASLA, Umeå universitet, 7-8 maj.
• Kunitz, S. & Sandlund, E. (2025). On the “split personality” of tasks: Accountability, alignment, and resistance to the workplan in students’ task-based interactions. Panelsamtal på Nordisco, NTNU, Trondheim, 3-5 november.
• Kunitz, S. & Sandlund, E. (2025). “But why would she take the train?” - Negotiating accountable solutions in an L2 collaborative imagining task. Paper presenterat på Nordisco, NTNU, Trondheim, 3-5 november.
• Kunitz, S. (2025). Interactional competence: A conversation analytic view of oral proficiency and its relevance for L2 teaching. Colloquium keynote, “Developing communicative competence in English: Challenges and affordances for English language teaching", National Forum for English Studies, Lunds universitet, 9-11 april.
• Kunitz, S. & Sandlund, E. (2025). Disagreement and L2 interactional competence: EFL learners’ practices for displaying and managing disagreement in a collaborative imagining task. Paper presenterat på National Forum for English Studies, Lunds universitet, 9-11 april.
• Ljung Egeland, B. (2025). Narrative learning. Life skills and sense of belonging. Keynote på EUGLOH Conference on Collaborative Research, Education and Practice Promoting Wellbeing and Growth,  Norges arktiske universitet, UiT, 7 april.
• Ljung Egeland, B., Sandlund, E., Kunitz, S., Olin-Scheller, C. & Lindgren, S. (2024). Lärares syn på muntligt berättande i andraspråksundervisningen. Paper presenterat på ASLA-konferens, Högskolan i Dalarna,18-19 april.
• Sandlund, E. & Kunitz, S. (2024). ”But NO!” Managing disagreement in an L2 collaborative imagining task. Paper presenterat på 12th annual meeting of LANSI conference, Teachers’ College, Columbia University, New York, 18-19 oktober.
• Kunitz, S. & Sandlund, E. (2024). Tell-ability: Storytelling as life skill and interactional competence in L2 education – Opportunities for longitudinal analysis across tasks. Workshop “Opportunities and challenges with longitudinal interaction analysis”, Centrum för tvåspråkighet, Stockholms universitet, 12 april.

Seminariepresentationer

• Sandlund, E. & Ljung Egeland, B. (2024). Tell-ability: Muntligt berättande som livskunskap och interaktionell kompetens i andraspråksundervisning. Högre seminarium/higher seminar, Örebro universitet, 21 februari.
• Sandlund, E. & Kunitz, S. (2024). Tell-ability: Muntligt berättande som livskunskap och interaktionell kompetens i andraspråksundervisning. Högre seminarium, Linköpings universitet, 12 september.

Populärvetenskapliga presentationer

• Douglas, M., Dyer, F., Cefai, C., Ljung Egeland, B. & Pitkanen, T. (2026). Youth, belonging, participation, and wellbeing in Arctic and culturally diverse contexts. Vodcast,  Norges arktiske universitet, UiT, 3 juni.
• Sandlund, E. & Kunitz, S. (2026). Practicing interactional competence through narrative tasks in the 9th grade English classroom. Skolporten ämneskonferens för engelska, Stockholm, 5 februari.
• Sandlund, E. (2025). Muntliga uppgifter för att öva berättande i engelskundervisningen. Fortbildningsdag för lärare, Sundsta-Älvkullegymnasiet, Karlstad, 3 mars.
• Sandlund, E. & Lindgren, S. (2024). Tell-ability – Muntligt berättande som livskunskap och interaktionell kompetens i andraspråksundervisning. ROSE-dagen (Research day for the Research on Subject-specific Education research environment), Karlstads universitet, 17 december.
• Sandlund, E. (2024). Tell-ability: Muntligt berättande som livskunskap och interaktionell kompetens i andraspråksundervisning. Inbjuden talare, nätverk för förstelärare i svenska och svenska som andraspråk, Karlstad, 16 april.
• Sandlund, E. (2023). På tal om att testa tal. Nedslag i pågående forskning om muntlig färdighet i engelska. Nätverksmöte för engelsklärare i Karlstad, 21 november.
• Sandlund, E., Ljung Egeland, B., Kunitz, S., Olin-Scheller, C. & Lindgren, S. (2023). Tell-ability: Muntligt berättande som livskunskap och interaktionell kompetens i andraspråksundervisning. Inbjudna talare, SOL i Värmland nätverksmöte, Karlstad, 12 september.