Utbildningsledning och skolutveckling 30 hp - magisterutbildning för rektorer och skolchef hos samma skolhuvudman

Som skol- eller verksamhetschef kan du skapa en gemensam professionsutveckling för hela ledningskedjan. Utbildningen kan bygga vidare på genomfört Rektorsprogram och består av två kurser på avancerad nivå inom utbildningsledning och skolutveckling. Kurserna utgår alltid från deltagarnas egna verksamheter. Det innebär att arbetet under utbildningen bidrar direkt till utveckling i de skolor och förskolor där deltagarna verkar – samtidigt som det stärker gruppens gemensamma professionella språk och analysförmåga.

Målgrupp

Utbildningen riktar sig till skolhuvudmän som vill låta rektorer och skolchefer/verksamhetschefer genomföra utbildningen tillsammans som en gemensam satsning. 

Utbildningen köps av huvudmannen som uppdragsutbildning. Det finns inga formella behörighetskrav för att delta i en uppdragsutbildning på högskolenivå. Arbetsgivaren avgör vilka personer som är lämpliga att delta. 

Delar av litteraturen kan vara på engelska.

Deltagare som vill använda kurserna som underlag för en magisterexamen kan göra det förutsatt att de är behöriga enligt lärosätets regler och den nationella examensordningen. Statliga Rektorsprogrammet kan utgöra grund för en magisterexamen tillsammans med denna utbildning.

"Stenungsundsmodellen"

Utbildningen är framtagen efter önskemål och i samråd med verksamhetschef Marie Wrethander i Stenungsunds kommun. Så här har det gått till:

• Integration av kommunens infrastruktur för möten i ledningsgrupp och universitets undervisnings- och kursstruktur, där båda parter har fått anpassat sig till varandra
• Anpassning av tidsrymden i kurserna till kommunens strukturer och rektorernas arbete i årshjul,
• Alla rektorer som verksamhetschefen har deltar för att utveckla ett gemensamt professionellt språk och gemensam förståelse för lokal skolutveckling och utveckling av pedagogiskt ledarskap. Examinationer för poängtagande är däremot frivilligt.
• För de rektorer som anställs under pågående utbildningstid, har vi anpassat och möjliggjort individuella studiegångar,
• Utgångspunkt har tagits i rektorernas lokala behov av skolutveckling och fokuserar på hur rektorers pedagogiska ledarskap kan utvecklas i relation till detta,
• Rektorerna leds att undersöka de lokala behoven med olika vetenskapliga metoder (intervju, observationer och enkäter), utforma aktioner (ledarskapshandlingar) och utvärdera och reflektera dessa i en cyklisk process under ca 1,5 år,
• Rektorerna handleds i att skriva magisteruppsatser om sina aktioner (under ca 1,5 år)

Effekt och värde

Genom att genomföra utbildningen tillsammans får ni:

• ett utvecklat pedagogiskt ledarskap hos rektorerna enskilt såväl som gemensamt, med fördjupad förståelse för hur praktiker sammanhänger och kan influeras
• en fördjupad förståelse av att leda skolutveckling på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet som leder till förbättringar i praktiken
• ett utvecklat gemensamt professionellt vetenskapligt språk i rektorsgruppen och en gemensam professionell lärande kultur i ledningsgruppen
• gemensam utveckling av trygghetsenkäter och analys av dessa, som spänner över alla årskurser i grundskolan
• att kvalitetsdialogernas karaktär har förändrats med fördjupade analyser och nya insikter om åtgärder i praktiken.

Effekten blir en mer samspelt ledningsgrupp och ett mer sammanhållet utvecklingsarbete i hela organisationen.

Av de 16 rektorer som deltog under vetenskaplig metod, 15 hp i Stenungsund skriver nu (2025-2026) nio rektorer magisteruppsatser om hur de utvecklat sitt pedagogiska ledarskap när de leder lokal skolutveckling med aktionsforskande ansats, och bidrar därmed till vetenskaplig kunskapsbildning och beprövad erfarenhet om rektors ledarskap.

Verksamhetschefen har redan identifierat en rad effekter: 

• Ett utvecklat gemensamt professionellt vetenskapligt språk i rektorsgruppen,
• En professionell lärandekultur i ledningsgruppen,
• Gemensam utveckling av trygghetsenkäter och analys av dessa, som spänner över alla årskurser i grundskolan,
• Kvalitetsdialogernas karaktär har förändrats med fördjupade analyser och nya insikter om åtgärder i praktiken.

Genomförande

Kursstart och genomförande fastställs i dialog mellan Karlstads universitet och kommunen/kommunerna. Det är lämpligt att kurserna ges på låg studietakt (5 hp per termin) och löper över totalt tre år i syfte att kunna integrera kursinnehåll och processer i vardagspraktiken. Detta innebär att kurserna med fördel organiseras in i redan befintliga infrastrukturer inom kommunen och undervisande lärare från universitetet reser till kommunen. 

Antal träffar per termin fastställs i dialog mellan parterna, men fyra till fem träffar per termin rekommenderas. Möjligen kan vissa moment genomföras över distans.

Innehåll

Läs om lärandemål och examination i respektive kursplaner.

Upplägget består av två kurser som fokuserar på kunskap och tillämpning av vetenskapliga metoder och att själv genomföra en vetenskaplig undersökning i den egna verksamheten.

Vetenskapliga metoder 15 hp

Med utgångspunkt i olika metoders tillämpbarhet för forskning inom utbildningsledning och skolutveckling behandlar kursen det vetenskapliga arbetets grundläggande processer. Detta innefattar hur forskningsfrågor kan problematiseras på ett vetenskapligt sätt och hur olika metoder för datainsamling och analys kan användas och delvis prövas i praktisk tillämpning. 

Kursen tar även upp principer för god forskningssed och etiska regler samt olika förhållningssätt och kriterier för att värdera vetenskapliga studiers kunskapsanspråk och giltighet. Dessutom ingår planering av en vetenskaplig undersökning inom forskningsfälten utbildningsledning och skolutveckling. 

Under kursens gång arbetar deltagarna såväl med gruppuppgifter som med individuella arbetsmoment, ofta kopplat till kurslitteraturen. Detta förutsätter deltagaraktivitet. Undervisning och handledning sker på närträffar och via lärplattform.

Självständigt arbete i utbildningsledning och skolutveckling 1, 15 hp

Deltagaren ska planera, genomföra och skriftligt rapportera en vetenskaplig undersökning baserad på en självständigt utformad problemformulering med relevans för endera av eller båda forskningsfälten utbildningsledning och skolutveckling. Vidare ska deltagaren opponera på annan deltagares arbete samt försvara sitt eget arbete vid uppsatsseminarium.

Kursens undervisningsformer består av individuell handledning, grupphandledning eller en kombination av båda samt gemensamma seminarier. Handledning erbjuds under den tid kursen pågår. 

Föreläsare

Ingela Portfelt, lektor i pedagogiskt arbete och utbildningsledare hos Rektorsutbildningen vid Karlstads universitet är kursansvarig och föreläser i utbildningen. Hon har lång erfarenhet av undervisning och handledning inom utbildningsledning och skolutveckling, vetenskapliga metoder, aktionsforskning och som också har egna erfarenheter av skolledarskap. Hennes forskning omfattar skolledarskap och skolutveckling inom olika skolformer.

Externa föreläsare kan också bjudas in beroende på vad som avtalas med kommunen.

Prisexempel för kurskostnad 

Utbildningskostnaden blir cirka 150 000 SEK exkl. moms per termin för en grupp om 20 rektorer (totalt sex terminer). Kostnaden är beroende av resväg för våra föreläsare, antal träffar och antal deltagare. Fakturering sker terminsvis. Utbildningskostnaden och anmälningsvillkor fastställs i avtal mellan universitetet och kommunen/kommunerna. 

Statsbidrag kan nyttjas för att möjliggöra finansiering.

• Läs Allmänna villkor om uppdragsutbildning
• Bokningskontakt är uppdragskoordinator Anette Daleke, 076-100 35 88