Att organisera för skolframgång
Behovet av att kunna kartlägga och tydliggöra förskolans/skolans förbättringsbehov är av stor vikt för verksamhetens utvecklingskapacitet. Att leda förbättringsarbete i den egna organisationen är inte alltid självklart och enkelt. Verksamheter är i en ständig förändring. Det behövs kompetens för att både leda processer och veta hur detta arbete görs över tid. Utifrån forskning och beprövad erfarenhet vet vi att en skola på vetenskaplig grund, som verkar för att minska kvalitetsskillnader, gör skillnad för att nå framgång i skolutvecklingsarbete.
RUC har tillsammans med kommuner och universitet under de senaste tjugo åren drivit ett flertal professionssatsningar. Den form av kollegialt lärande som successivt utvecklats inom RUC innebär att lärare under ett och ett halvt år (åtta tillfällen) samlas till seminariedagar vid Karlstads universitet (Kau) för att bidra med erfarenhetsutbyte och ta del av aktuell forskning. Mellan träffarna sker ett lärande i den egna verksamheten. RUC:s satsningar i nätverksform bygger på kollegialt lärande. Syftet är att etablera och stärka strukturer som ger förutsättningar för fortsatt utvecklingsarbete - även efter att den aktuella satsningen avslutats. Utgångspunkt är förskolans/skolans styrdokument och elevernas måluppfyllelse. Satsningarna planeras och genomförs av RUC och har sin styrka i att skolutvecklingen görs tillsammans.
Vår utgångspunkt är en förskola/skola på vetenskaplig grund och därför får deltagarna pröva och genomföra olika aktiviteter mellan de fysiska träffarna på Kau. Aktiviteterna genomförs i den egna verksamheten och bearbetas sedan utifrån ett aktionsforskande förhållningssätt. Andra erfarenheter som deltagarna får ta del av är olika samtalsmodeller som främjar det kollegiala lärandet. Vi uppmuntrar deltagarna att initiera nya eller fokusera på pågående utvecklingsinsatser och systematiskt genomföra ett förbättringsarbete med stöd av ett organiserat kollegialt lärande. Genom detta upplägg blir lärandet tillgängligt både för enskilda deltagare och deras organisationer. Denna satsning inkluderar även ett lärande inom RUC och möjliggör för RUC att bidra och stödja skolhuvudmännen i deras systematiska kvalitetsarbete.
Upplägg och innehåll
Processledare för satsningen är Anette Forssten Seiser och Monica Evermark. Vi kommer att arbeta utifrån ett vetenskapligt förhållningssätt och med ett forskningsbaserat innehåll. Fokus handlar om att undersöka den egna skolans förbättringskapacitet, det vill säga förbättringshistoria, förbättringsfaser, förbättringsroller och infrastruktur.
Upplägget för denna satsning är att fyra träffar till viss del blir digitala och fyra träffar blir fysiska närträffar vid Kau. Vid de fysiska närträffarna har vi externa forskare med (se program nedan). På de övriga fyra digitala träffarna kommer deltagarna att träffas över närliggande kommungränser exempelvis vid ett lärcentra eller i någon av deltagarkommunerna. Kontakten med Kau blir digital vid dessa träffar.
Datum och innehåll på närträffarna:
|
17/9 |
Förbättringshistoria ( kommungrupper ) |
|
14/10 |
Analys av förbättringshistoria (kommungrupper ) |
|
19/11 |
Åsa Söderström föreläser om skolans förbättringskapacitet (Zoom) |
|
28/1-21 |
Analys av ett pågående skolförbättringsarbete (kommungrupper/skolgrupper ) |
|
9/3-21 |
Karin Rönneman föreläser om hur skolans vetenskapliga grund kan stärkas med hjälp av mellanledare och aktionsforskning (Zoom) |
|
28/4-21 |
Ulf Blossing föreläser om hur skolor kan organisera för framgång (Zoom) |
|
21/9-21 |
Gemensamma slutsatser och lärdomar (kommungrupper) |
|
11/11-21 |
Dag med inbjudna gäster till presentation av förskolor/skolors utvecklingsarbeten. Sal: 1A 307, Transformum |
Vänliga hälsningar
Monica Evermark och Anette Forssten Seiser