Anette Forssten Seiser

<p>Grice,C., Forssten Seiser, A. &amp; Wilkinson, J.&nbsp;(2023)&nbsp;Decentring pedagogical leadership: educational leading as a pedagogical practice,&nbsp;<em>Journal of Educational Administration and History,</em>&nbsp;&nbsp;<a href="https://doi.org/10.1080/00220620.2022.2163381">10.1080/00220620.2022.21…;

<p>Forssten Seiser, A., Mogren, A., Gericke, N.,&nbsp;&nbsp;Berglund, T. &amp; Olsson, D.&nbsp;&nbsp;(2022)&nbsp;Developing school leading guidelines facilitating a whole school approach to education for sustainable development,&nbsp;<em>Environmental Education Research,</em>&nbsp;<a href="https://doi.org/10.1080/13504622.2022.2151980">10.1080/13504622.2022.21…;

<p>Forssten Seiser, A &amp; Söderström, Å (2022).&nbsp;The Impact of the Swedish National Principal Training Programme on School Leaders’ Actions: Four Case Studies.&nbsp;Accepterad 2022-10-20.&nbsp;<em>Research in Educational Administration and Leadership</em></p>

<p>Forssten Seiser, A. &amp; Portfelt, I. (2022) Critical aspects to consider when establishing collaboration between school leaders and researchers: Two cases from Sweden.&nbsp;<em>Educational Action Research.&nbsp;</em><a href="https://doi.org/10.1080/09650792.2022.2110137">https://doi.org/10.1080/…;

<p>Forssten Seiser, A (2021). When the demand for educational research meet practice.&nbsp;<em>Research in Educational Administration and Leadership,</em>&nbsp;6(2), 348–376. https://doi.org/10.30828/real/2021.2.1&nbsp;</p&gt;

<p>Forssten Seiser, A., &amp; Söderström, Å. (2021). Rektorer i utbildning: Drivkrafter för ett lärande i samspel.&nbsp;<em>Högre Utbildning, 11</em>(1), 79–92.&nbsp;<a href="https://doi.org/10.23865/hu.v11.2947">https://doi.org/10.23865/hu.v11.2…;

<p>Francisco, S, Forssten Seiser, A. &amp; Grice, C (2021). Professional Learning that Enables the Development of Critical Praxis.&nbsp;<em>Professional Development in Education.&nbsp;</em>&nbsp;<a href="https://doi.org/10.1080/19415257.2021.1879228"><em>https://doi.org/10.1…;

<p>Forssten Seiser, A. &amp; Blossing, U. (2020).&nbsp;Actions and practice architectures for realising sustainable development by restructuring school organisations.&nbsp;<em>Forskning och Forandring 3</em>(2),&nbsp;69–88.&nbsp;<a href="https://doi.org/10.23865/fof.v3.2457">https://doi.org/10.23865/fof.v3.2…;

<p>Forssten Seiser, A (2020).&nbsp;Exploring&nbsp;enhanced pedagogical&nbsp;leadership: An&nbsp;action research&nbsp;study involving Swedish&nbsp;principals.&nbsp;<em>Educational Action Research,</em>&nbsp;<em>28</em>(5), 791–806.&nbsp;<a href="https://doi.org/10.1080/09650792.2019.1656661">https://doi.org/10.1080/…;

<p>Tengberg, M., Forssten Seiser, A., Wejrum, M., Evermark, M. &amp; Pihlfalk, M. (2022).&nbsp;<em>Linking Instruction and Student Achivement: Professional Learning Observations of Teaching (LISA-PLOT): Huvudrapport</em>. Univeristetstryckeriet, Karlstad.&nbsp;</p>

<p>Ekholm, M., Forssten Seiser, A. &amp; Söderström, Å. (2021).&nbsp;<em>Skolförbättring genom aktioner. Verksamheter i skola, förskola och fritidshem möter forskning</em>. Studentlitteratur.&nbsp;</p>

<p>Forssten Seiser, A &amp; Söderström. Å. (2021) Rektorers erfarenheter av att ingå i en lärande gemenskap.I Ahlström, B., Berg, G. &amp; Sundh, F (red.)&nbsp;<em>Rektorer som professionella yrkesutövare.</em>&nbsp;(ss 167–178). Studentlitteratur.&nbsp;</p>

<p>Forssten Seiser, A. (2021) Vetenskapligt partnerskap mellan forskare och rektorer. I N. Rönnström &amp; O. Johansson (red).&nbsp;<em>Att förbättra skolor med stöd i forskning.&nbsp;</em>(ss.253–276). Natur och Kultur.</p>

<p>Forssten Seiser, A. (2019).&nbsp;<em>Skolförbättring med vetenskaplig grund: Så stärktes ett pedagogiskt ledarskap</em>. Studentlitteratur.</p>

<p>Forssten Seiser, A. (2017).&nbsp;<em>Stärkt pedagogiskt ledarskap. Rektorer granskar sin egen praktik</em>. Doktorsavhandling. Karlstad: Karlstads universitet.</p>

<p>Forssten Seiser, A. (2017). Skolledarskap utifrån ett vetenskapligt förhållningssätt. I Å. Söderström (Red.),&nbsp;<em>Etiska perspektiv på skolledares arbete</em>&nbsp;(ss. 165–176). Studentlitteratur.</p>

<p>Forssten Seiser, A., Carlsson, A., &amp; Strid, J. (2016). Rektorer förädlar sitt pedagogiska ledarskap. I K. Rönnerman, A. Olin, E. M. Furu &amp; A.-C. Wennergren (Red.),&nbsp;<em>Fångad av praktiken: Skolutveckling genom partnerskap&nbsp;</em>(ss. 93–114). Göteborgs universitet.</p>