Theme: Knowledge and Learning
In this issue, researchers discuss how schools can help pupils acquire knowledge while also developing the ability to think critically and independently, how knowledge can be experienced and understood through the body, and how pupils are given opportunities to develop their mathematical thinking.
We also learn more about how geography education can help pupils understand complex issues, about lifelong learning and how new knowledge emerges through collaboration between academia and working life, about how the field of informatics is responding to the AI storm, and about a new initiative designed to promote the exchange of knowledge between researchers and policymakers.
In addition, Christina Olin-Scheller, Professor in Literature in Education and Professor in Applied Pedagogics, has written a column on knowledge and learning from the perspective of subject-specific pedagogy.
(Articles are in Swedish)
Articles on Theme: Knowledge and Learning
När alla svar finns ett klick bort, vad behöver vi egentligen kunna?
Vi har aldrig haft tillgång till så mycket information som i dag. Men att hitta fakta är inte samma sak som att förstå dem. För Teresa Berglund, lektor i biologididaktik vid Karlstads universitet, är det en central fråga i både forskning och undervisning. Hur kan skolan hjälpa elever att inte bara ta till sig kunskap, utan också utveckla förmågan a
Kunskap som känns i kroppen
Varför är en hävstång effektiv? Hur fungerar block och talja? Och kan en värmekamera hjälpa förskolebarn att förstå fysik? För fysikdidaktikern Jesper Haglund handlar lärande om betydligt mer än formler och fakta. Kunskap måste få förankras i kroppens erfarenheter.
Hur kan unga lyckas bättre i matematik?
Matematikundervisning i skolan bör vara mer än att följa färdiga metoder och hitta rätt svar. I sin avhandling undersöker Jimmy Karlsson hur lärare kan arbeta med kognitiv aktivering för att ge elever möjlighet att utveckla sitt matematiska tänkande.
Forskning som kan stärka geografiundervisningen
Hur kan geografiundervisningen hjälpa elever att förstå komplexa frågor som handlar om samspelet mellan natur och samhälle, som klimatförändringar och hållbarhetsfrågor? Det är en av frågorna som står i centrum för Sofie Nilssons forskning. Med sin avhandling hoppas hon kunna ge lärare konkreta verktyg för att utveckla undervisningen och stärka geo
När forskning möter vardagen växer ny kunskap fram
Hur når forskningsbaserad kunskap människor mitt i arbetslivet? Och vad händer när forskare och yrkesverksamma lär av varandra? Carolina Camén och Pernille K. Andersson delar med sig av insikter om livslångt lärande och hur ny kunskap växer fram i mötet mellan akademi och arbetsliv.
I AI-stormens öga: Så rustar Karlstads universitet framtidens utvecklare
AI-stormen har långtifrån mojnat. På ämnet informatik på Karlstads universitet håller Peter Bellström och Pierre Sjöberg hårt i hatten och försöker hänga med i den rasande utvecklingen. – Har studenterna en gedigen grundkunskap kan de bli hur bra som helst med hjälp av AI, säger Peter Bellström.
Forskare kraftsamlar för kunskapsbaserade beslut
Utbyte av kunskap mellan forskare och politiker inför sociala reformer var länge ett signum för det svenska samhället. Men med tiden har detta förhållande förändrats och försvagats. Därför startade forskare initiativet KRAFT.
Krönika: Allt börjar med en bra lärare
”Allt börjar med en bra lärare”. Så löd parollen i en välkänd reklamkampanj som startade 2007 och pågick under flera år. Fackföreningen Lärarförbundet (nu Sveriges Lärare) stod som avsändare och kampanjen använde kända profiler som betonade yrkets status och vikten av kunskap.
