Ämnet specialpedagogik har sin vetenskapliga grund i flera olika ämnen, såsom pedagogik, medicin, psykologi och sociologi. Frågor som rör förhållandet mellan organisering av specialpedagogisk verksamhet i relation till värden som demokrati och delaktighet kontra marginalisering och stigmatisering är centrala. Ämnet fokuserar människors möjligheter och rättigheter där centrala begrepp är demokrati, delaktighet, kommunikation, språk och mångfald.
I relation till detta behandlar ämnet pedagogers uppdrag och deras kunskapsbehov för att hålla frågor om mångfald, variation och delaktighet levande. Villkor för lärande både på individ, grupp och organisationsnivå blir viktiga att uppmärksamma, problematisera, utforska och analysera. Utbildningarna som vi bedriver strävar mot att ge studenter allt större förtrogenhet med den pedagogiska praktikens komplexitet i kombination med att utbilda dem till ett kritiskt och reflekterande förhållningssätt. Karlstads universitet ska utbilda studenter till initiativtagare och ledare i utvecklingen av lärmiljöer, som senare i sin profession framgångsrikt möter variation och mångfald bland barn och elever riskerar eller redan är i skolsvårigheter.
Ämnet specialpedagogik vid Karlstads universitet kännetecknas vidare av en strävan att utveckla utbildning och forskning i samverkan med fältet både för att kunna ge en högkvalitativ professionsutbildning och för att kunna bidra till utvecklingen av den specialpedagogiska verksamheten i regionen. Därför bedriver vi ett samarbete med Regionalt utvecklingscentrum (RUC). Ytterligare ett led i denna strävan är de alumniträffar och nätverksmöten som specialpedagogik regelbundet bjuder in till.
Vetenskaplig grund
Forskning om specialpedagogisk verksamhet inom det utbildningsvetenskapliga området vid Karlstads universitet är i ett expansivt skede. Under den senaste femårsperioden har olika forskningsprojekt som studerar skolans arbete med elever som riskerar eller redan är i skolsvårigheter studerats i ett flertal projekt. Forskningen belyser frågor om organisering, ledning och utformning av specialpedagogisk verksamhet samt specialpedagogens/lärarens yrkesroll. Forskning om språkutveckling från olika perspektiv utgör även en viktig del av forskningsmiljön. Den innefattar bland annat dels läs- och skrivundervisning i för-och grundskola från ett inkluderande perspektiv, dels utifrån ett vidare literacitetsperspektiv. Även forskning om undervisning och lärande inom särskolan utgör en viktig del av forskningsmiljön.
