Hållbar skolutveckling

I den här uppföljningsstudien undersöker vi de praktikarkitekturer som möjliggör och begränsar förverkligandet av hållbar skolutveckling med fokus på förändringsagentens roll och funktion i skolor som organisationer. I kommuner går denne agent under namn som utvecklingspedagog, lärledare, processledare, mellanledare etcetera. Deras funktion kan på ett övergripande sätt beskrivas vara att verka som pedagogiska ledare med uppgift att stimulera och driva på förbättringsarbetet. I studien återvänder vi till en kommun som, inom ramen för en aktionsforskningsstudie 2009-2011, infört förändringsagenter i sina förskolor och skolor. Resultaten från studien visar att det finns tydliga skillnader mellan skolors och förskolors ledningsstrukturer där förskolans distribuerade ledarskap främjar hållbarhet medan den autonoma rektorn begränsar hållbarheten i skolorganisationen. Studien genomförs i samarbete med professor Ulf Blossing från Göteborgs universitet. Publikation från projektet hittar du i högerspalten.