Det globala klassrummet - introduktionskurs i svenska som andraspråk, för undervisning i åk 1-6, 7.5 hp

Målgrupp

Lärare eller förskollärare som är anställda inom skolväsendet, LVU-hem, på kriminalvårdsanstalt eller folkhögskola. Lärare som redan är behöriga i svenska som andraspråk kan gå kursen. Dessutom är den öppen för lärare som är anställda av annan som enligt avtal med kommunen utför uppgifter på entreprenad inom skolväsendet.

Kurserna kan vara ett första steg till behörighet
Ifall du funderar på att skaffa behörighet i svenska som andraspråk men inte har möjlighet att just nu läsa in de högskolepoäng som behövs, då är denna kurs något för dig. Kursen leder inte till behörighet med du kan påbörja din väg mot behörighet. Efter avslutade studier kan du läsa vidare och bli behörig i svenska som andraspråk.

Arbetsgivaren godkänner att du deltar
Kom ihåg att din arbetsgivare behöver säga ja till att du studerar på en kurs.

Genomförande

Kursen genomförs på kvartsfart och innehåller två campusträffar på Karlstads universitet, en heldag i samband med kursstart och en heldag i slutet av kursen. I övrigt ges kursen på distans med föreläsningar, uppgifter och diskussioner via lärplattformen Canvas.

Kursens innehåll

Kursen syftar till att ge lärare som undervisar i olika ämnen i åk 1-6 en introduktion till svenska som andraspråk. Kursen tar sin utgångspunkt i deltagarnas yrkeserfarenheter och har ett praktiknära fokus. I kursen beskrivs och diskuteras olika former för mottagande och undervisning av nyanlända elever. Kartläggningens betydelse för nyanlända elevers fortsatta utbildning belyses, liksom vikten av att studie-och yrkesvägledning integreras i undervisningen. Vidare diskuteras hur undervisningens utformning ger förutsättningar för nyanlända elever att utvecklas mot de mål som anges i läro- och kursplaner. Vikten av studiehandledning på modersmål liksom samarbete mellan lärare och studiehandledare uppmärksammas. Utifrån ett andraspråksperspektiv förklaras och diskuteras hur språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt kan stärka nyanlända och flerspråkiga elevers lärande. Här ingår att deltagarna ska planera, genomföra och utvärdera ett språk- och kunskapsutvecklande undervisningsmoment. Kursen syftar även till att synliggöra etnocentriska mönster och etniska hierarkier i samhälle, arbetsliv och skola utifrån interkulturella, normkritiska och intersektionella perspektiv. Betydelsen av lärarnas egna attityder och förhållningssätt i den interkulturella lärandemiljön uppmärksammas särskilt.

Lärandemål 
Deltagare ska efter fullgjord kurs kunna 

• visa insikter i och kunna diskutera hur pedagogisk verksamhet kan organiseras i språkligt och kulturellt heterogena lärandemiljöer
• få syn på hur språkliga och kulturella mönster, värderingar och hierarkier i skola och samhälle påverkar elevernas villkor för lärande
• diskutera undervisning utifrån ett andraspråksperspektiv på lärande

Former för examination

• Kursen examineras genom en fältuppgift, ett seminarium samt en individuell skriftlig hemtentamen.

Kursens lärare 

Kursens lärare har gedigna erfarenheter av att undervisa i uppdragsutbildningar för Skolverket och kurser i grundutbildningen inom svenska som andraspråk. Vi vill särskilt lyfta fram vår medverkan i de dialogmöten som Skolverket genomfört i samband med implementeringen av kartläggningsmaterialet. Dessutom har några av nedanstående lärare varit med i framtagandet av Skolverkets webbkurs Kartläggning av nyanlända elevers kunskaper. Slutligen vill vi framhålla den unika kompetens vi har inom området studie- och yrkesvägledning i undervisningen genom det mångåriga utbildningspaketet Skola – arbetsliv som Karlstads universitet driver på uppdrag av Skolverket. I den satsningen ingår bland annat Statens institutionsstyrelses samtliga skolor. 

Medverkande lärare

• Tobias Hubinette, docent i Interkulturell pedagogik
• Carina Gårdfeldt, universitetsadjunkt i Svenska som andraspråk
• Maria Dahlberg, universitetsadjunkt i Svenska som andraspråk
• Anna Lindholm, universitetsadjunkt /doktorand i svenska som andraspråk
• Elisabeth Berg, projektledare för Skolverkets utbildningspaket Skola – arbetsliv, Studie- och yrkesvägledarexamen
• Houria Karlsson, universitetsadjunkt svenska som andraspråk/förstelärare modersmål

Kursutvärdering 

Kursdeltagarna ges kontinuerligt möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en webbaserad kursvär- dering utifrån kursens syfte och mål, som ligger till grund för återkoppling och kursutveckling. 

Litteraturlista 

Axelsson, M. (2013). Flerspråkighet och lärande. I: Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red.) Svenska som andraspråk – i forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur, S. 547–578. 

Elmeroth, E. (2008). Etnisk maktordning i skola och samhälle. Lund: Studentlitteratur.

Gibbons, P. (2017). Stärk språket, stärk lärandet. Uppsala: Hallgren & Fallgren. 

Gruber, Sabine (2008). När skolan gör skillnad. Skola, etnicitet och institutionell praktik. Stockholm: Liber. 

Juvonen, P. (2015). "Lärarröster om direktplacering". I: Bunar, N. (red.) Nyanlända och lärande – mottagande och inkludering. Stockholm: Natur och Kultur. S. 139-176. 

Nilsson Folke, J. (2015). "Från inkluderande exkludering till exkluderande inklude- ring". I: Bunar, N. (red.) Nyanlända och lärande – mottagande och inkludering. Stockholm: Natur och Kultur. S. 37-80. 

Skolverket (2016). Allmänna råd om utbildning för nyanlända elever. Stockholm: Skolverket. 

Skolverket (2012). Få syn på språket – kommentarmaterial. Stockholm: Skolverket Skolverket (2012). Greppa språket. Stockholm: Skolverket. 

Skolverket (2016). Nationellt kartläggningsmaterial. Skolverkets bedömningsportal. Enligt anvisningar. 

Skolverket (2015). Studiehandledning på modersmålet. Att stödja kunskapsutvecklingen hos flerspråkiga elever. Stockholm: Skolverket 

Skolverket (2014). Studie- och yrkesvägledning i undervisningen. Fem lärande exempel från grundskolan. Stockholm: Skolverket. 

Stier, J. & Sandström Kjellin, M. (2009). Interkulturellt samspel i skolan. Lund: Studentlitteratur. 

Vestlin, L. (red.) (2013). Kunskap, språk och identitet. Att undervisa flerspråkiga elever i F- 6. Stockholm: Lärarförbundet. Enligt anvisningar. 

Dessutom tillkommer Skolverkets material gällande studie- och yrkesvägledning för nyanlända när dessa är färdigställda.