Pia Sundqvist

 
Docent i engelska

Utvalda publikationer

Sundqvist, P., & Sylvén, L. K. (2016). Extramural English in teaching and learning: From theory and research to practice. London: Palgrave Macmillan.

Sandlund, E., & Sundqvist, P. (2016). Equity in L2 English oral assessment: Criterion-based facts or works of fiction? Nordic Journal of English Studies, 15(2), 113–131. PDF

Sylvén, L. K., & Sundqvist, P. (2016). Validation of a test measuring young learners' general L2 English vocabulary knowledge. Novitas-ROYAL, 10(1), 1–23. PDF

Sundqvist, P. (2016). Gaming and young language learners. In F. Farr & L. Murray (Eds.), The Routledge handbook of language learning and technology(pp. 446–458). Oxon and New York, NY: Routledge.

Sandlund, E., Sundqvist, P., & Nyroos, L. (2016). Research-based professional development workshops for EFL teachers: Focus on test interaction and assessment. Nordic Journal of Modern Language Methodology, 4(1), 24–48. PDF

Sylvén, L. K., & Sundqvist, P. (2016). Undervisning på och i engelska. In T. Hansson (Ed.), Pedagogik för högskolelärare (pp. 375–398). Möklinta: Gidlunds. PDF

Sandlund, E. Sundqvist, P,, & Nyroos, L. (2016). Testing L2 talk: A review of empirical studies on second language oral proficiency testing. Language and Linguistics Compass, 10(1), 14–29. doi:10.1111/lnc3.12174/epdf PDF

Sundqvist, P. (2015). About a boy: A gamer and L2 English speaker coming into being by use of self-access. Studies in Self-Access Learning Journal, 6(4), 352–364. PDF

Sylvén, L. K., & Sundqvist, P. (2015). Extramural English in relation to CLIL: Focus on young language learners in Sweden. In D. Marsh, M. L. Pérez Muñoz & J. Ráez Padilla (Eds.), CLIL in action: Voices from the classroom (pp. 47-63). Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.

Sundqvist, P., & Wikström, P. (2015). Out-of-school digital gameplay and in-school L2 English vocabulary outcomes. System51, 65–76. doi:10.1016/j.system.2015.04.001 PDF

Sundqvist, P. (2015). Review of Technology-Mediated TBLT: Researching Technology and TasksLanguage Learning & Technology19(2), 36–39. PDF

Olin-Scheller, C., & Sundqvist, P. (2015). Sweden: Fertile ground for digital fandoms. In "European Fans and European Fan Objects: Localization and Translation," edited by Anne Kustritz, special issue, Transformative Works and Culture, (19). doi:10.3983/twc.2015.0621 PDF

Sundqvist, P., & Olin-Scheller, C. (2015). Engelska på fritiden och engelska i skolan – en omöjlig ekvation? Educare(1), 53–71. PDF

Sundqvist, P. (2014). More research on motivation in early foreign language learning. In J. Enever, E. Lindgren & S. Ivanov (Eds.), Conference proceedings from Early Language Learning: Theory and practice in 2014 (pp. 116–120). Umeå: Umeå Studies in Language and Literature 25. PDF

Sylvén, L. K., & Sundqvist, P. (2014). Needed: A vocabulary test for young learners of English. In J. Enever, E. Lindgren & S. Ivanov (Eds.), Conference proceedings from Early Language Learning: Theory and practice in 2014 (pp. 121–124). Umeå: Umeå Studies in Language and Literature 25. PDF

Sundqvist, P. (2014). Review of The Young Language Learning: Research-based Insights into Teaching and Learning (Hasselgreen, Drew, and Sørheim, 2012). KAPET, 10(1), 15–23. PDF

Henry, A., Sundqvist, P., & Korp, H. (2014). Elevers möten med engelska i och utanför skolan: Upprop till deltagande i forskningsprojektet Bridging the GapLMS Lingua, No. 4, 22–26. PDF

Sundqvist, P., Sandlund, E., & Nyroos, L. (2014). National speaking tests in English - does group size matter? LMS Lingua, No. 2, 29–31. PDF

Sundqvist, P., & Sylvén, L.K. (2014). How Swedish children learn English through gaming. The Conversation. Retrieved from The Conversation website: theconversation.com/how-swedish-children-learn-english-through-gaming-31073

Sundqvist, P., & Sylvén, L. K. (2014). Language-related computer use: Focus on young L2 English learners in Sweden. ReCALL.26(1), 3–20, doi: 10.1017/S0958344013000232. PDF Blog post

Sundqvist, P., Sandlund, E., Nyroos, L., & Wikström, P. (2013). Genomförande och bedömning av nationella muntliga prov i engelska: en pilotstudie. KAPET9(1), 24–45. PDF

Sundqvist, P. (2013). Categorization of digital games in English language learning studies: Introducing the SSI Model. In L. Bradley & S. Thouësny (Eds.), 20 years of Eurocall: Learning from the Past, Looking to the Future. EUROCALL Conference, Évora, Portugal, 11-14 September 2013, Proceedings(pp. 231–237). Dublin: Research-publishing.net. doi:10.14705/rpnet.2013.000166 PDF

Sandlund, E. & Sundqvist, P. (2013). Provuppgiftshantering som social praktik – En jämförelse mellan interaktionsanalys och bedömardata för muntligt prov i engelska. In C. Rosén, P. Simfors & A.-K. Sundberg (Eds.), Språk i undervisning. Rapport från ASLA:s vårsymposium, Linköping, 11-12 maj, 2012. Papers from the ASLA Symposium in Linköping, 11-12 May, 2012 (pp. 125–138). Linköping/Växjö: ASLA, Svenska föreningen för tillämpad språkvetenskap. PDF

Sundqvist, P., & Olin-Scheller, C. (2013). Classroom vs. extramural English: Teachers dealing with demotivation. Language & Linguistics Compass, 7(6), 329–338. doi:10.1111.lnc3.12031 PDF

Sandlund, E., & Sundqvist, P. (2013). Diverging task orientations in L2 oral proficiency tests – a conversation analytic approach to participant understandings of pre-set discussion tasks. Nordic Journal of Modern Language Methodology, 2(1), 1–21. PDF

Sundqvist, P. (2013). The SSI Model: Categorization of digital games in EFL studies. The European Journal of Applied Linguistics and TEFL, 2(1), 89–104.

Sandlund, E., & Sundqvist, P. (2013). Att tala under test och testa tal – prov i muntlig språkfärdighet är en komplex historia. LMS Lingua, No. 2, 21–25. PDF

Sundqvist, P. (2012). Informal learning of English among young learners: Report from a one-year project in preschool class, grade 3, and grade 6. In M. Allström & A.-M. Pinter (Eds.), English for Young Learners – Forum. Proceedings from the Conference in Uppsala, 19 June 2012 (pp. 122–132). Uppsala: Centre for Professional Development and Internationalisation in Schools. PDF

Sylvén, L. K., & Sundqvist, P. (2012). Similarities between playing World of Warcraft and CLIL. Apples - Journal of Applied Language Studies, 6(2)113–130.PDF

Sandlund, E., & Sundqvist, P. (2012). "But what can we learn from history" - om konsten att diskutera "rätt" under det muntliga nationella provet i engelska. KAPET, 8(1), 45–66. PDF

Sundqvist, P., & Sylvén, L. K. (2012). Computer-assisted L2 English language-related activities among Swedish 10-year-olds. In L. Bradley & S. Thouësny (Eds.), CALL: Using, learning, knowing. EUROCALL Conference, Gothenburg, Sweden, 22-25 August 2012, Proceedings (pp.280–285). Dublin: Research-publishing.net. doi: 10.14705/rpnet.2012.000067 PDF

Sylvén, L. K., & Sundqvist, P. (2012). Gaming and extramural English L2 learning and L2 proficiency among young learners. ReCALL, 24(3), 302–321. doi: 10.1017/S095834401200016X PDF

Sundqvist, P., & Sylvén, L. K. (2012). World of VocCraft: Computer games and Swedish learners' L2 vocabulary. In H. Reinders (Ed.), Digital games in language learning and teaching (pp. 189–208). Basingstoke: Palgrave Macmillan. PDF

Sundqvist, P., & Sylvén, L. K. (2012). Ämnesdidaktiska utmaningar i det heterogena engelskklassrummet: En jämförelse mellan elever med stor respektive liten mängd extramural engelska. In N. Gericke & B. Schüllerqvist (Eds.), Ämnesdidaktisk komparation: Länder, ämnen, teorier, metoder, frågor och resultat (pp. 121–135). Karlstad: Karlstad University Press. PDF

Sandlund, E., & Sundqvist, P. (2012). "It was hard. Let's skip it!" - Funderingar kring bedömning av muntlig färdighet i språk. LMS Lingua, No. 1, 22–26. PDF

Sundqvist, P. (2011). A possible path to progress: Out-of-school English language learners in Sweden. In P. Benson & H. Reinders (Eds.), Beyond the language classroom (pp. 106–118). Basingstoke: Palgrave Macmillan. PDF

Sandlund, E., & Sundqvist, P. (2011). Managing task-related trouble in L2 oral proficiency tests: Contrasting interaction data and rater assessment. Novitas-ROYAL, 5(1), 91–120. PDF

Sundqvist, P., & Sylvén, L. K. (2011). Fritidsspråk i femman - framtidens studenter formas. In A. Ylikiiskilä & M. Westman (Eds.), Language for the future. Papers from the ASLA symposium in Falun, 12-13 Novermber, 2010 (pp. 186–198). Uppsala: Swedish Science Press. PDF

Sundqvist, P. (2011). Review: McKay (2011), Assessing young language learners. Cambridge: Cambridge University Press. This review appeared originally in the LINGUIST List at linguistlist.org/issues/22/22-3419.html (Aug. 30, 2011).

Sundqvist, P. (2011). Recension av Peder Stenbergs doktorsavhandling Den allvarsamma leken - Om World of Warcraft och läckaget. KAPET, 7(1), 157–167. PDF

Sundqvist, P. (2010). Extramural engelska - En möjlig väg till studieframgång.KAPET, 6(1), 94–109. PDF

Sundqvist, P. (2010). Review: Denham and Lobeck (Eds.) (2010), Linguistics at school: Language awareness in primary and secondary education. Cambridge: Cambridge University Press. This review appeared originally in the LINGUIST List at linguistlist.org/issues/21/21-3223.html (Aug. 9, 2010).

Sundqvist, P. (2010). Schlafsjo, jä, jä, jä: Om sambandet fritidsengelska–skolresultat. LMS Lingua, No. 1, 15–17. PDF

Sundqvist, P. (2009). Extramural English matters: Out-of-school English and its impact on Swedish ninth-graders' oral proficiency and vocabulary. Diss., Karlstad University, Karlstad. (Karlstad University Studies 2009:55). PDF DIVAPress release

Sundqvist, P. (2009). Taking a quantitative measure of oral proficiency in EFL. In M. Edwardes (Ed.), Taking the measure of applied linguistics: Proceedings of the BAAL annual conference 2008 (pp. 117–118). London: Scutsiugnil Press. PDF

Sundqvist, P. (2009). The impact of spare time acitivties on students' English language skills. In S. Granath, B. Bihl & E. Wennö (Eds.), Vägar till språk- och litteratur (pp. 63–76). Karlstad: CSL/Karlstad University Press. PDF

Sylvén, L. K., & Sundqvist, P. (2009). Tidig språkundervisning lönar sig. Svenska Dagbladet, Brännpunkt (Dec. 2), www.svd.se/opinion/brannpunkt/artikel_3879633.svd.

Sundqvist, P. (2008). "In school, you're here for talking" – Assessment of oral proficiency in the EFL classroom. In J. Granefelt, G. Håkansson, M. Källkvist & S. Schlyter (Eds.), Language learning, language teaching and technology: Papers from the ASLA symposium in Lund, 8-9 November, 2007 (pp. 251–269). Uppsala: Swedish Science Press. PDF

Sundqvist, P. (2008). Extramural input. 9th graders' exposure to English outside the classroom. In S. Granath, B. Bihl & E. Wennö (Eds.), Fönster mot språk och litteratur (pp. 95–108). Karlstad: CSL/Karlstad University Press. PDF

Forskning

Mitt intresse är engelsk språkvetenskap, närmare bestämt tillämpad engelsk språkvetenskap med didaktisk inriktning. Inom detta fält ligger mitt fokus på informellt lärande genom extramural engelska, vokabulärtillägnande, muntlig färdighet och bedömning, motivation, engelskundervisning samt flerspråkighet. I min avhandling fokuserade jag på extramural engelska ("fritidsengelska"), muntlig färdighet samt vokabulär bland elever i årskurs 9. Jag studerade även elevernas motivation och vissa bakgrundsvariabler.

Pågående projekt

"Flerspråkiga praktiker: En resurs i engelskundervisningen?" (Vetenskapsrådet Dnr 2016-03469, SEK 7 416 000)

Projektets övergripande syfte är att utveckla en vetenskaplig grund för engelskundervisning i flerspråkiga klassrum. Mer specifikt syftar studien till att utifrån ett lärandeperspektiv undersöka hur lärare och elever på ett strategiskt sätt bäst kan använda sina språkliga repertoarer under engelsklektioner. [Projekthemsida kommer inom kort]

”Likvärdig bedömning”
Projektet är ett kombinerat forsknings- och kompetensutvecklingsprojekt som syftar till att stärka likvärdigheten i lärares bedömning av elevers kunskaper i svenska och engelska. Vi undersöker bland annat vilken betydelse både sambedömning och bedömarträning kan ha för att utveckla samstämmigheten i lärares bedömning av elevers olika språkförmågor. Min del, som görs tillsammans med Erika Sandlund under 2016, fokuserar på bedömning av muntlig färdighet i engelska i årskurs 6. Övriga forskare i projektet är Eric Borgström, Gustaf Skar, Lena Lötmarker och Michael Tengberg. Projekthemsida.

”Sambedömning genom samtal”
Projektet syftar till att förstå bedömningsprocesser som sociala företeelser. Fokus ligger på hur sambedömning, som sker i samtal mellan lärare, ter sig i praktiken. Projektet syftar också till att identifiera områden där engelsklärares bedömning av muntlig färdighet verkar skilja sig åt som mest. Studien genomförs under 2016 tillsammans med Erica Sandlund.

”Språkväxling som resurs och hinder i språkklassrummet - en pilotstudie”
Studien tar avstamp i högstadiets engelskundervisning med ett särskilt intresse för hur elever och lärare förhåller sig till olika språkresurser i och utanför klassrummet. Pilotstudien genomförs under 2016 tillsammans med Erica Sandlund.

”Vokabulär och extramural engelska med fokus på datorspelande (åk 9)”
Inspirerad av resultaten från min avhandling leder jag för närvarande på egen hand en 3-årig (2011–2014) storskalig kvantitativ studie, "Vokabulär och extramural engelska med fokus på datorspelande (åk 9)", finansierad under de sista två åren av Centrum för Språk- och Litteraturdidaktik (CSL). Studiens övergripande syfte är att fördjupa kunskapen om samband mellan vokabulär (receptiv samt produktiv) och användningen av extramural engelska, med fokus på datorspelande (typ av spel samt frekvens av spelande).
 

”Testa tal, tala under test” (Vetenskapsrådet Dnr 2012-4129, SEK 5 413 000)
Tillsammans med Erica Sandlund, Karlstads universitet, och Lina Nyroos, Uppsala universitet, är jag under 2013–2016 verksam i projektet ”Testa tal, tala under test: Interaktion och bedömning av muntlig färdighet i språk”. Syftet med projektet är att generera en övergripande beskrivning och analys av hur muntliga tester introduceras, genomförs och bedöms. Fokus ligger på den muntliga delen av det nationella provet i årskurs 9. Inom projektet arrangerar vi workshops med språklärare, där vi använder autentiska data för att höja lärares medvetenhet om testdeltagande, genomförande, administration och bedömning. Och så ska vi skriva en bok! Projekthemsida


”Att överbrygga glappet mellan skolengelska och fritidsengelska” (Vetenskapsrådet Dnr 2013-785, SEK 7 425 000)
Tillsammans med Alastair Henry och Helena Korp, båda Högskolan Väst, är jag under 2014–2017 verksam i projektet ”Att överbrygga glappet mellan skolengelska och fritidsengelska: Vad kan vi lära av goda exempel?”. Syftet med projektet är att identifiera och teoretiskt analysera ”goda exempel” där grundskolelevers erfarenheter av engelska utanför skolan tas tillvara i klassrumsundervisning. Med projektet vill vi bidra till att lägga grunden för en pedagogisk praktik där elevers möten med fritidsengelska används som en resurs i ett måluppfyllt lärande. Projekthemsida


Tidigare projekt


2013: Samband mellan datorspelande och användingen av avancerade ord i elevers fria skrivande (åk 9), tillsammans med doktorand Peter Wikström, Karlstads universitet.
2011–2012: ”Informellt lärande av engelska bland yngre barn (F–6)”, finansierat av Centrum för språk- och litteraturdidaktik.
2010: Studie om samband mellan extramural engelska och skolresultat i engelska samt motivation bland elever i årskurs 4–6, tillsammans med docent Liss Kerstin Sylvén, Göteborgs universitet, med finansiering från Centrum för språk- och litteraturdidaktik och Erik Wellanders fond.

Undervisning

Andraspråktillägnande, advanced adacemic English, kvantiativ metod i språkstudier, lingvistik, olika ämnesdidaktiska kurser inom grund- och gymnasielärarprogrammen, uppsatshandledning.

Samverkan

Cooperation with Dr Erica Sandlund, Karlstad University and Dr Lina Nyroos, Uppsala University, in a 4-year research project, "Testing Talk", funded by the Swedish Research Council (see above).

Cooperation with Associate Professor Liss Kerstin Sylvén, University of Gothenburg, about the relation between extramural English and achieved learning outcomes among young learners.

Cooperation with Associate Professor Alastair Henry, Associate Professor Helena Korp, and Senior Lecturer Cecilia Thorsen, all University West, in a 4-year research project, "Bridging the gap between in and out-of-school English", funded by the Swedish Research Council (see above).

Cooperation with Associate Professor Michael Tengberg, Associate Professor Erica Sandlund, Senior Lecturer Lena Lötmarker (all Karlstad University), Eric Borgström (Örebro  University), and Gustaf Skar (Norwegian University of Science and Technology) in a 1-year research project, "Equity in Assessment" (EquA), funded by the Center for Language and Literature in Education.

Cooperation with Associate Professor Marie Källkvist and Associate Professor Henrik Gyllstad (both Lund University) and Associate Professor Erica Sandlund (Karlstad University) in a 4-year research project, "Multilingual Spaces?", funded by the Swedish Research Council (see above).

Biografi

Jag har en bakgrund som språklärare i engelska, svenska och spanska och undervisade i femton år på högstadiet och gymnasiet innan jag forskarutbildades i engelska med språkvetenskaplig inriktning. Sedan 2010 är jag anställd som universitetslektor i engelska vid Karlstads Universitet. Min undervisning är framförallt inom kurser som rör didaktik, lingvistik, akademiskt skrivande och kvantitativ metod. Min forskning är didaktiskt inriktad och hänger alltid på något sätt ihop med hur barn och unga lär sig engelska (se ovan). Jag har en ämneslärarexamen i språkvetenskap (1989) och en filosofiedoktorsexamen i engelska (2009) från Karlstads Universitet. Sedan 2014 är jag docent i engelska. Utöver detta har jag studerat tillämpad engelsk lingvistik vid University of Houston, Texas.

Relaterad information

Testing Talk
  • Visit our website for activities, publications, and links!
Bridging the Gap between In- and Out-of-School English
  • Visit our website for project activities etc!
Member of
  • ASLA (Association suédoise de linguistique appliquée)
  • EUROCALL (European Association for Computer-Assisted Language Learning) 
  • CALICO (Computer-Assisted Language Instruction Consortium)
  • EALTA (European Association for Language Testing and Assessment)
  • Språklärarnas riksförbund (Swedish Association for Language Teachers)
Reviewer for
Secretary of
  • CSL (The Center for Language and Literature in Education), Karlstad University.
Research networks

Publikationer